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2026年02月08日 更新
不少家長愁孩子上課坐不住、寫作業(yè)握不穩(wěn)筆,甚至跑跳總摔跤,以為是“調(diào)皮”,其實(shí)可能是感知覺或?qū)W⒘Τ隽藛栴}。成都大米和小米的OT(作業(yè)治療)專注力課程,靠16位督導(dǎo)、72位康復(fù)師的專業(yè)團(tuán)隊(duì)和游戲化訓(xùn)練,幫孩子改善這些問題,讓學(xué)習(xí)生活更輕松。
不少家長都有這樣的困擾:孩子上課坐不住,寫作業(yè)時(shí)筆捏得歪歪扭扭,甚至跑兩步就摔個(gè)跟頭——總以為是“調(diào)皮”,其實(shí)可能是感知覺或?qū)W⒘Τ隽藛栴}。
比如孩子走不穩(wěn)、跑容易摔跤、不會(huì)跳、單腳站不住、接不住球;或者手指沒力氣、握筆用剪刀都費(fèi)勁、寫作業(yè)畫畫差;再或者總愛亂跑、注意力不集中、情緒不穩(wěn)定、怕突然的聲音、抗拒擁抱握手;甚至吃飯穿衣都得依賴家長——這些都不是“調(diào)皮”,是能力欠缺,能通過專業(yè)OT(作業(yè)治療)評(píng)估和針對(duì)性干預(yù)解決。
成都大米和小米的OT專注力提升課程,就是幫孩子解決這些問題的鑰匙。這里有田亞沖、郭亞琳等16位督導(dǎo),72位康復(fù)師,6年來這套干預(yù)方法不斷迭代,早成了好多患兒家庭的“定心丸”——每個(gè)孩子都能拿到細(xì)致評(píng)估和個(gè)性化方案,6年的經(jīng)驗(yàn)擱那,效果也更有譜。
課程背后還有權(quán)威支撐:臺(tái)灣義守大學(xué)職能治療學(xué)系張邵霞教授當(dāng)顧問,專門設(shè)計(jì)符合中國兒童生理、心理發(fā)展的評(píng)估和治療體系,連場(chǎng)地規(guī)劃、師資培訓(xùn)都幫著做,就是要讓課程更貼中國孩子的“脾氣”。
別以為OT是枯燥的訓(xùn)練——“作業(yè)治療”里的“作業(yè)”,是吃飯、睡覺、學(xué)習(xí)、游戲這些所有有意義的活動(dòng)。發(fā)育遲緩的孩子做這些事的能力差,我們先評(píng)估分析原因,再針對(duì)性設(shè)計(jì)方案。每個(gè)療程3-6個(gè)月,每次90分鐘,全跟著孩子的興趣來:搭積木、串珠子這些游戲里,慢慢改善感知覺障礙,提升專注力和精細(xì)操作能力,最后讓學(xué)習(xí)和生活都“順起來”。
有家長反饋,孩子上完課,不僅握筆穩(wěn)了,上課也能坐得住了。
如果您家孩子也有專注力不足、動(dòng)作協(xié)調(diào)差這些問題,不妨來看看——現(xiàn)在到店還能免費(fèi)做能力初評(píng),為孩子定制專屬提升方案,讓他們能自信面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
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孩子入園總坐不住、不會(huì)和小朋友玩?上小學(xué)跟不上課堂規(guī)則?這是很多特殊需要兒童家庭的煩心事。成都大米和小米的融合支持服務(wù),通過模擬真實(shí)校園場(chǎng)景、專業(yè)團(tuán)隊(duì)干預(yù),幫孩子提升社交溝通能力和集體適應(yīng)力,還有影子老師護(hù)航幼小銜接,為融入校園生活打下基礎(chǔ)。
2026/2/9 10:25:423歲童童把“蘋果”說成“蘋朵”,5歲安安還不會(huì)說完整句子——不少家長遇到這種情況既焦慮又無助。成都大米和小米的言語治療(ST)專為中國孩子定制,從發(fā)音矯正到吞咽喂養(yǎng),靠香港專家團(tuán)隊(duì)打造的本土體系、游戲化治療場(chǎng)景,幫“慢孩子”追上同齡人的溝通腳步,讓孩子在玩中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)融入。
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