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杭州大米和小米發(fā)展行為全景干預(yù)：個性化提升社交能力

2026年02月09日 更新

孩子總獨自玩、不回應(yīng)呼喚，集體活動跟不上？杭州大米和小米的「發(fā)展行為全景干預(yù)」或許能幫到你。從1對1訓(xùn)練到集體游戲，用科學(xué)評估和個性化方案，讓孩子在真實場景里練社交——就像5歲的童童，三個月從躲在媽媽身后，到主動分享玩具、舉手回答問題，這里有專業(yè)團隊和方法，幫孩子邁出融入校園的第一步。

5歲的童童剛到中心時，縮在媽媽背后不肯抬頭，別說和小朋友說話，連「你好」都抿著嘴不肯吐。三個月后再去看他——居然舉著積木往老師手里塞，小組活動時還踮著腳舉手，喊著「我來我來」。這樣的變化，藏在杭州大米和小米的「發(fā)展行為全景干預(yù)」里——專門針對自閉癥、社交言語發(fā)育遲緩孩子的康復(fù)服務(wù)，核心是RICE理念。

「說白了就是幫孩子能順順當(dāng)當(dāng)上幼兒園、小學(xué)?！怪行睦蠋熣f，第一步先做RICE社交階梯評估，資深評估師蹲下來觀察孩子，找準(zhǔn)該補的能力缺口，再定個性化方案。每個孩子配一個康復(fù)師+督導(dǎo)團隊，180分鐘里分兩塊：1對1密集訓(xùn)練用自然教學(xué)、回合教學(xué)補先備技能——比如怎么用眼神打招呼、怎么回應(yīng)別人的話；再用孩子眼熟的繪本當(dāng)主題，設(shè)計小組游戲、集體互動，還有社交點心時間、玩具角這些「真實場景」，硬擠出來100多個干預(yù)機會——就盯著觀察性學(xué)習(xí)、一致反應(yīng)這5大核心能力練。

效果穩(wěn)不穩(wěn)，老師是底氣。杭州大米和小米的師資「排面」很足：博士級行為分析師（BCBA-D）、行為分析師（BCBA）、副行為分析師（BCaBA），還有ST、OT和康復(fù)治療師，加起來超過5300人都有證。這些老師里，有國際認證的行為分析師，也有干了十幾年的言語治療師、職能治療師——他們不只是「老師」，更像孩子的「蹲下來的伙伴」，拿著玩具蹲在地上陪孩子搭積木，慢騰騰教他怎么說「我想玩」。

光有老師還不夠，方法得「踩在科學(xué)上」。干預(yù)體系是鄒小兵教授（中山三院兒童發(fā)育行為中心主任）、袁巧玲博士（美國哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析）、曾松添博士（美國華盛頓大學(xué)特殊教育）、李月裳教授（香港中文大學(xué)言語治療）、張韶霞教授（臺灣義守大學(xué)職能治療）這些權(quán)威一起攢出來的，還揉了上萬例干預(yù)案例的數(shù)據(jù)——改了又改，就為貼合中國孩子的發(fā)育習(xí)慣。

家長最愁的「回家就打回原形」？中心早想了招兒：用工具把機構(gòu)的方法「搬」到家里。家長能通過RICE溝通寶看孩子每天的進展——今天學(xué)會了「分享玩具」，明天要練「排隊等一等」；APP里還有「社交小任務(wù)」，比如模擬超市買糖、小區(qū)里和小朋友換玩具，把機構(gòu)學(xué)的技能拽到生活里用，最怕的「斷檔」問題解決了。

其實杭州大米和小米不只是做「課程」，更像給孩子搭了座「橋」——從機構(gòu)到幼兒園、小學(xué)，再到社會的橋。這家2014年成立的機構(gòu)，2016年在深圳開了第*家線下中心，現(xiàn)在30多個城市有直營點，攏了兩岸三地、美國日本的專業(yè)團隊，已經(jīng)幫3萬多個自閉癥、語言障礙、學(xué)習(xí)困難的孩子做過評估和訓(xùn)練——目的就一個：讓孩子能握著小伙伴的手進幼兒園，能舉著手回答老師的問題，能慢慢融進人群里。

要是你家孩子也有社交溝通、發(fā)育遲緩的麻煩，不妨去杭州的中心轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——拱墅區(qū)花園崗中心、濱江區(qū)濱江中心，離家近的地方，有群「蹲下來的老師」，等著陪孩子一起邁出那步。


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機構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：杭州大米和小米

單位名稱：杭州鵬米科技有限公司

賬號名稱：hzdmxm（139******20）

所屬城市：浙江杭州

入駐時長：13年

聯(lián)系電話： 400-029-0997 轉(zhuǎn) 517658

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