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天津競(jìng)思教育心理輔導(dǎo)：覆蓋全階段心理需求

2026年02月09日 更新

孩子厭學(xué)拒學(xué)、情緒暴躁、不敢交朋友？別只當(dāng)“不聽(tīng)話”！天津競(jìng)思教育的心理輔導(dǎo)覆蓋兒童到青少年全階段，從障礙矯治到日常情緒調(diào)節(jié)都有對(duì)應(yīng)方案——12歲厭學(xué)的小琳，3個(gè)月輔導(dǎo)后不僅回了學(xué)校，還主動(dòng)參加演講社團(tuán)。專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)加科學(xué)方法，幫孩子走出困擾，親子關(guān)系也更融洽。

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子有心理問(wèn)題時(shí)，總糾結(jié)“該帶他去醫(yī)院還是找老師引導(dǎo)”——其實(shí)不同階段的孩子，需要的支持根本不一樣。天津競(jìng)思教育的心理輔導(dǎo)把需求拆得清清楚：要是孩子已經(jīng)有心理障礙（比如嚴(yán)重厭學(xué)、長(zhǎng)期抑郁，影響正常生活學(xué)習(xí)），用障礙性輔導(dǎo)幫著矯治；要是平時(shí)有點(diǎn)情緒困擾（比如考試焦慮、和同學(xué)鬧矛盾），適應(yīng)性輔導(dǎo)能防問(wèn)題變嚴(yán)重；還有發(fā)展性輔導(dǎo)，針對(duì)所有成長(zhǎng)中的孩子，幫他們解決每個(gè)階段的心理課題——比如青春期怎么和父母溝通，怎么面對(duì)自己的不足。不管是要干預(yù)的“大問(wèn)題”，還是日常的“小情緒”，都能找到對(duì)應(yīng)方法。

12歲的小琳就是這么好起來(lái)的：之前因?yàn)閰拰W(xué)拒絕上學(xué)，媽媽帶她來(lái)競(jìng)思時(shí)，孩子連話都不愿說(shuō)。心理老師沒(méi)急著追問(wèn)，先陪她玩沙盤(pán)——慢慢的，小琳用沙具擺出“被嘲笑的教室”，才愿意講實(shí)話：數(shù)學(xué)跟不上，怕同學(xué)笑，越怕越不想去學(xué)校。老師再一對(duì)一引導(dǎo)，幫她重新建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。3個(gè)月后，小琳不僅回了課堂，還主動(dòng)加入學(xué)校演講社團(tuán)，現(xiàn)在見(jiàn)著人都愿意先打招呼，性格開(kāi)朗了一大截。

像小琳這樣的案例，在競(jìng)思太常見(jiàn)了——對(duì)學(xué)習(xí)焦慮厭學(xué)的、情緒不穩(wěn)定（長(zhǎng)期焦慮或易怒）的、社交困難（不敢與人交往）的孩子，都是課程重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。而能接住這些需求，靠的是競(jìng)思多年的積累：截至2021年，競(jìng)思已經(jīng)在全國(guó)19個(gè)大中城市開(kāi)了60多家中心，天津的小白樓、廣開(kāi)兩家店，每年幫幾百個(gè)家庭解決孩子的心理困擾。家長(zhǎng)們說(shuō)得*多的反饋是：“孩子情緒穩(wěn)了，不再對(duì)著我們發(fā)脾氣，親子關(guān)系都變?nèi)谇⒘??！?/p>

效果背后，是真能“落地”的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。比如復(fù)旦大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)博士姚君茹，既是國(guó)家人社部的家庭教育指導(dǎo)師、上海的心理咨詢師，還負(fù)責(zé)過(guò)上海楊浦區(qū)街道的親子教育工程——她帶著團(tuán)隊(duì)把醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和教育揉在一起，輔導(dǎo)不是“講大道理”，而是貼著孩子的需求來(lái)：比如用沙盤(pán)建立信任，用一對(duì)一對(duì)話挖根源，比“生硬的引導(dǎo)”管用多了。

像小琳這樣的案例，在競(jìng)思太常見(jiàn)了——對(duì)學(xué)習(xí)焦慮厭學(xué)的、情緒不穩(wěn)定（長(zhǎng)期焦慮或易怒）的、社交困難（不敢與人交往）的孩子，都是課程重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象。而能接住這些需求，靠的是競(jìng)思多年的積累：截至2021年，競(jìng)思已經(jīng)在全國(guó)19個(gè)大中城市開(kāi)了60多家中心，天津的小白樓、廣開(kāi)兩家店，每年幫幾百個(gè)家庭解決孩子的心理困擾。家長(zhǎng)們說(shuō)得*多的反饋是：“孩子情緒穩(wěn)了，不再對(duì)著我們發(fā)脾氣，親子關(guān)系都變?nèi)谇⒘??！?/p>

其實(shí)心理輔導(dǎo)只是競(jìng)思的“一部分”——它本來(lái)是做注意力訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。用的是腦電生物反饋技術(shù)：通過(guò)調(diào)整腦波，增加專(zhuān)注的“注意力波”，減少分心和緊張的“干擾波”。這種方法比吃藥安全，效果也持久；還搭配沙盤(pán)訓(xùn)練、情緒管理、行為約束這些輔助，從根上幫孩子提升注意力——畢竟很多心理問(wèn)題，比如厭學(xué)、情緒差，其實(shí)和注意力不集中有關(guān)。

說(shuō)到底，競(jìng)思的心理輔導(dǎo)不是“治孩子”，是“幫孩子學(xué)會(huì)解決問(wèn)題”。從兒童到青少年的全階段需求，從障礙矯治到日常成長(zhǎng)，專(zhuān)業(yè)的人、科學(xué)的方法，加上對(duì)孩子的理解，才能讓他們真正“從容”起來(lái)。要是你家孩子也在經(jīng)歷學(xué)習(xí)焦慮、情緒暴躁或社交困難，不妨去天津的兩家中心看看——畢竟，孩子的成長(zhǎng)，需要“找對(duì)方法”的支持。


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單位名稱(chēng)：杭州競(jìng)思教育科技有限公司-天津

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