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佛山大米和小米3-10歲發(fā)育障礙兒童融合引導(dǎo)

2026年02月10日 更新

3-10歲是孩子融入校園的關(guān)鍵期,可不少發(fā)育障礙、多動(dòng)障礙孩子總遇到“入園難”——自己玩不參與、聽不懂老師指令,急壞家長(zhǎng)。佛山大米和小米的引導(dǎo)課專解這痛點(diǎn):用真實(shí)課堂模擬教孩子回應(yīng)指令,游戲區(qū)練和同伴搭話,還有鄒小兵教授等專家做后盾,幫孩子穩(wěn)穩(wěn)走進(jìn)幼兒園。

“我家孩子在幼兒園總自己玩,老師叫他沒反應(yīng),活動(dòng)從不參與——這可怎么辦?”不少發(fā)育障礙、多動(dòng)障礙孩子的家長(zhǎng),都有過這份焦心。佛山大米和小米的3-10歲引導(dǎo)課,剛好戳中了這份急。課程不玩虛的,就盯著孩子在學(xué)校的具體問題練:模擬課堂里教他怎么回應(yīng)“把書放下”,游戲區(qū)里教他湊過去說“我能一起玩嗎”,連“排隊(duì)接水”這種小事都拆成步驟練。

能精準(zhǔn)抓痛點(diǎn),是因?yàn)樗麄兠噶酥袊?guó)孩子的需求——從2014年到現(xiàn)在,大米和小米在30多個(gè)城市開了直營(yíng)中心,服務(wù)過3萬多個(gè)特殊需要孩子(自閉癥、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難都有)。這些年的實(shí)踐攢下的“懂”,不是紙上談兵:知道中國(guó)孩子融入校園的核心難點(diǎn),是“聽不懂集體規(guī)則”“不會(huì)和同伴搭話”,而不是“會(huì)不會(huì)認(rèn)單詞”。

這份“懂”,來自專家團(tuán)隊(duì)的兜底。課程體系是中山三院鄒小兵教授(兒童發(fā)育行為專家)、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)袁巧玲博士(應(yīng)用行為分析)這些國(guó)內(nèi)外專家聯(lián)合搞的——鄒教授摸透了中國(guó)孩子的集體規(guī)則問題,袁博士的ABA方法更貼合國(guó)內(nèi)家庭日常,連干預(yù)方案都是“本土化”的:比如教“等待”,不是生硬說“站著”,而是用“等小朋友拿完餅干再去”的場(chǎng)景練,孩子更容易懂。

家長(zhǎng)最怕“機(jī)構(gòu)學(xué)了回家忘”?融合支持課就是專門解決這問題的——給快上幼兒園、有點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子準(zhǔn)備的,180分鐘里模擬幼兒園的一天:繪本課要跟著大家翻書,游戲時(shí)間要排隊(duì),點(diǎn)心時(shí)間要學(xué)會(huì)說“我要牛奶”。把幼兒園的規(guī)矩拆成小步驟,孩子上真園時(shí)就不會(huì)懵。

還有更“貼”的——全國(guó)第*個(gè)針對(duì)發(fā)育障礙孩子的AI系統(tǒng)RICE AI,把康復(fù)師的經(jīng)驗(yàn)做成程序。比如教孩子認(rèn)水果,AI會(huì)跟著孩子的反應(yīng)調(diào)整難度,比單純?nèi)斯じ咝?;加?300多個(gè)持證康復(fù)師(BCBA、ST、OT都有),從評(píng)估到上課全流程盯著,效果更穩(wěn)。

現(xiàn)在預(yù)約還能免費(fèi)做能力初評(píng)——先看看孩子是聽不懂規(guī)則還是不會(huì)搭話,再定制專屬方案。畢竟對(duì)這些孩子來說,能走進(jìn)幼兒園、和大家一起坐下來上課,就是融入社會(huì)的第一步。

(禪城中心地址:禪城區(qū)汾江南路平遠(yuǎn)橫街17號(hào)建發(fā)大廈)


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于佛山大米和小米在教育寶平臺(tái)開設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打:400-601-2788(教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián))

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0

公示信息

店鋪名稱:佛山大米和小米

單位名稱:佛山市復(fù)米康復(fù)科技有限公司

賬號(hào)名稱:fsdmxm(139******20)

所屬城市:廣東佛山

入駐時(shí)長(zhǎng):13年

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