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孩子之間的差距是注意力是否集中

2021/8/31 11:30:23

東方司樂兒童學(xué)習(xí)能力培訓(xùn)中心，致力于兒童情緒管理、兒童注意力訓(xùn)練、兒童語言訓(xùn)練、兒童記憶力訓(xùn)練、兒童思維能力訓(xùn)練、兒童合作能力訓(xùn)練等六種能力訓(xùn)練。

聯(lián)合國教科文組織認定，兒童的專注力水平，是導(dǎo)致學(xué)習(xí)差異的主要原因。2016年全國小學(xué)招收新生1995.72萬人。其中至少75%的兒童存在專注力不足的現(xiàn)象；94%的兒童專注力需要重點培養(yǎng)。

專注力也叫注意力，俄羅斯教育家烏申斯基曾精辟地指出：“注意” 是我們心靈的惟一門戶，意識中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進來。注意力不集中的表現(xiàn)有：不守紀律、總被請家長、坐不住、動作多、無精打采、情緒不穩(wěn)定、丟三落四、人際關(guān)系不和諧。

豪不夸張的說，沒有注意力 ，孩子連學(xué)習(xí)的大門都進不去，上課等于白去！如果再不重視孩子的注意力，報再多的課外輔導(dǎo)班也是徒勞，因為你連孩子怎么敗的都不清楚！

●沒有注意力→上課沒狀態(tài)→老師不認可

●沒有注意力→上學(xué)沒結(jié)果→家長焦慮

●沒有注意力→缺乏勝任感→孩子不自信

●沒有注意力→學(xué)習(xí)不快樂→走入惡循環(huán)

孩子注意力不集中，不僅僅是影響學(xué)習(xí)，對于孩子的性格和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也有很大影響。

但是不管家長怎么強調(diào)孩子要專心，孩子仍然該走神走神，該不聽不聽。讓很多家長單方面抓狂，不知道究竟該怎么辦？這里我們要說：孩子"分心"需要提升孩子的注意力！

東方司樂通過音樂智能訓(xùn)練，提升孩子的注意力、思維能力、記憶力等。

音樂的方式能夠有效的提高孩子的注意力，感受音樂的穩(wěn)定拍，訓(xùn)練注意力穩(wěn)定性

 注意力的第1個指標是注意的穩(wěn)定性，是指人注意在同一對象或活動上保持時間的長短。 

悅悅?cè)昙?，媽媽?jīng)常收到老師的短信投訴：上課時小動作多，經(jīng)常和別的同學(xué)講小話，隨意打斷老師的講課。媽媽也發(fā)現(xiàn)他做作業(yè)時經(jīng)常5分鐘不到就做不下去，作業(yè)拖拉，別人半個小時做完的作業(yè)他要做一個多小時，做任何事情都不能長久。

其實悅悅是注意力穩(wěn)定性出了問題，針對悅悅的情況，老師讓悅悅上課時重點感受音樂的穩(wěn)定拍，控制自己在音樂活動環(huán)節(jié)的節(jié)奏和速度，剛開始的時候悅悅很難堅持，做一些拍手、跺腳等身體打擊節(jié)奏時總是忽快忽慢，老師又請媽媽在家里要求悅悅做一些節(jié)奏穩(wěn)定的練習(xí)，例如1分鐘拍手60下，逐步改為1分鐘拍手30下，2分鐘拍手30下…….

注意力的穩(wěn)定性和孩子的自我控制能力及內(nèi)心穩(wěn)定有關(guān)，只有提高孩子的控制能力和內(nèi)心穩(wěn)定，注意力穩(wěn)定性才能夠提高。 

學(xué)會觀察，認真細致，培養(yǎng)注意廣度

注意力的第二個指標是注意的廣度，是指在同一時間內(nèi)一個人能夠清楚地覺察或認識到客體的數(shù)量，也叫注意的范圍。注意廣度較弱的孩子容易粗心，丟三落四，不會注意重點和要點，看書跳字漏字，寫字缺少筆畫等。

從小培養(yǎng)孩子的觀察能力，養(yǎng)成認真細致的習(xí)慣，可以有效培養(yǎng)孩子的注意廣度，而注意廣度直接決定孩子到高年級的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效率。 

加強手、口、眼、腦、耳的協(xié)調(diào)訓(xùn)練，提升注意分配和轉(zhuǎn)移能力

有些孩子特別容易走神分心，有點動靜就不能靜下心來學(xué)習(xí)，或者有的孩子跟不上老師的思路，不能一邊記筆記一邊聽課，其實是注意的分配能力出現(xiàn)了問題，孩子學(xué)習(xí)必須手、口、眼、腦、耳協(xié)調(diào)才能做到課堂上認真聽講，排除干擾，所以多讓孩子欣賞古典音樂，促進思維快速轉(zhuǎn)換，提高注意能力，同時通過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，提高孩子的協(xié)調(diào)能力，能夠有效的改善孩子走神分心的問題。

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環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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