早教幼教、情商培訓(xùn)

簡(jiǎn)介：蘇蘇老師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，美國(guó)SEL認(rèn)證，參與情商教育5年

石家莊

8年經(jīng)驗(yàn)

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培訓(xùn)導(dǎo)師

擅長(zhǎng)：特殊兒童教育

石家莊

5年經(jīng)驗(yàn)

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靈活變通，寓教于樂

簡(jiǎn)介：身份: 一對(duì)一個(gè)訓(xùn)教師/小組課教師/集體課教師;擅長(zhǎng)領(lǐng)域:工作期間對(duì)多名兒童進(jìn)行干預(yù)，進(jìn)行情景模擬，期間兒童認(rèn)知能力，理解能力，表達(dá)能力，思維能力得到不同程度的提升。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)訓(xùn)練，感統(tǒng)訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，繪本訓(xùn)練，蒙氏訓(xùn)練，音樂游戲訓(xùn)練。風(fēng)格:課堂氛圍輕松活躍，課堂節(jié)奏掌握緊湊，吸引兒童注意力;頭銜標(biāo)簽:靈活變通，寓教于樂，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題;

石家莊

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：所授科目:特殊兒童教育劉思雨老師自2018年畢業(yè)于石家莊幼兒師范需要文學(xué)系，現(xiàn)任石家莊美聆康教育培訓(xùn)學(xué)校一對(duì)一語言教師一-職，主要負(fù)責(zé)自閉癥、語言遲緩、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)等兒童的語言康復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)成果:工作1年間，先后成功干預(yù)數(shù)名小朋友進(jìn)入普通學(xué)校就讀，并榮獲錦旗8余副，多名小朋友通過劉老師的語言訓(xùn)練學(xué)會(huì)了發(fā)音和表達(dá)，且認(rèn)知和理解均有不同程度提高。劉老師擅長(zhǎng)個(gè)別訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，思維訓(xùn)練等，劉老師的課堂氛圍活躍，很容易抓住孩子的注意力，孩子和家長(zhǎng)都很喜歡上劉老師的課。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):從業(yè)至今，多次學(xué)習(xí)行為矯正、言語訓(xùn)練、ABA理論口家訓(xùn)理論知識(shí)、全國(guó)言語語言障礙兒童關(guān)愛行動(dòng)專業(yè)人員能力提升培訓(xùn)。

石家莊

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寓教于樂、深入淺出、舉一反三

簡(jiǎn)介：所授科目:特殊教育，教育康復(fù)，言語治療學(xué)自2018年畢業(yè)于邯鄲學(xué)院特殊教育專業(yè)，主要負(fù)責(zé)一線教學(xué)。教學(xué)成果:工作期間，先后成功干預(yù)幾十名小朋友進(jìn)入普通學(xué)校就讀，多名小朋友通過老師的語言訓(xùn)練學(xué)會(huì)了發(fā)音和表達(dá)，且認(rèn)知和理解均有不同程度提高。劉老師擅長(zhǎng)個(gè)別訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練，游戲課，言語矯治，情景課，社交,劉老師的課堂氛圍活躍，很容易抓住孩子的注意力，孩子和家長(zhǎng)都很喜歡上劉老師的課。培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn):曾多次進(jìn)行培訓(xùn)，有《口部發(fā)音》《行為管理》《注意力訓(xùn)練》《無語言兒童的言語語言訓(xùn)練》《言語失用癥》 《寶寶發(fā)展里程》 等主題。學(xué)習(xí)經(jīng)歷:從業(yè)至今，多次學(xué)習(xí)行為矯正、言語訓(xùn)練、ABA理論知識(shí)、DTT回合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、融合教育、聽力治療學(xué)等，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

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親和熱心、認(rèn)真細(xì)心

簡(jiǎn)介：身份:個(gè)訓(xùn)老師;擅長(zhǎng)領(lǐng)域:擅長(zhǎng)個(gè)別訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，游戲課，情境課。課上教學(xué)與樂趣相結(jié)合,易帶動(dòng)孩子積極性。教學(xué)管理上尊重孩子，一切要求做到嚴(yán)而有理，從利于孩子身心發(fā)展教學(xué)，深受家長(zhǎng)認(rèn)同。風(fēng)格:寓教于樂，舉一反三;

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早教幼教、特殊兒童教育

簡(jiǎn)介：顏丹丹老師美聆康創(chuàng)始人之一。負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作、集體課考核、安排老師培訓(xùn)及檢查老師日常工作。兒童言語語言治療師、孤獨(dú)癥康復(fù)師、ABA行為干預(yù)師、VBMAPP評(píng)估師、于2016年工作至今，曾在北京、天津、石家莊等地參加ABA培訓(xùn)、語言言語培訓(xùn)、感覺統(tǒng)合等培訓(xùn)。對(duì)待孩子有愛心和耐心，針對(duì)不同的孩子設(shè)計(jì)課程得到提升孩子的認(rèn)知理解方面，我會(huì)因才施教，恩威并施!在孩子面前既有一定的威嚴(yán)，又讓孩子喜歡來我這里上課!通過結(jié)合游戲的方式讓孩子在玩耍中提升一些能力!家長(zhǎng)認(rèn)可。蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看世界。

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循循善誘、有耐心、樂觀

簡(jiǎn)介：擅長(zhǎng)領(lǐng)域: 從業(yè)至今，專注于特殊教育專業(yè)，參加過“全國(guó)言語語言障礙兒童關(guān)愛行動(dòng)”的培訓(xùn)，前后干預(yù)過數(shù)名兒童的語言康復(fù)，上課氛圍活躍， 針對(duì)自己家的孩子提供專業(yè)的引導(dǎo)。擅長(zhǎng)言語矯治、聽力障礙、語言訓(xùn)練、認(rèn)知理解、注意力訓(xùn)練等，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，工作期間也會(huì)與同事之間進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)， 有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

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樂觀開朗、寓教于樂、因材施教

簡(jiǎn)介：身份:小組課教師/集體課教師;擅長(zhǎng)領(lǐng)域:藝術(shù)課程、閱讀課程、情境課程、語言訓(xùn)練、游戲課、感統(tǒng)課、音樂課以及與幼兒園課程相融合。風(fēng)格:課堂氛圍輕松愉悅，容易吸引孩子的注意力，根據(jù)幼兒不同情況展開不同教育方式方法，充分激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

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早教幼教

簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)介:美聆康康復(fù)創(chuàng)始人之一，主要負(fù)責(zé)課程安排、教學(xué)管理、學(xué)校日常事務(wù)、家長(zhǎng)咨詢等各類家長(zhǎng)需求。教學(xué)成果:工作8年間，先后成功干預(yù)數(shù)100多名小朋友進(jìn)入普小、普幼。多名小朋友通過張老師的語言訓(xùn)練學(xué)會(huì)了發(fā)音和表達(dá)，且認(rèn)知和理解均有不同程度提高。張老師擅長(zhǎng)個(gè)別化訓(xùn)練，語言訓(xùn)練，認(rèn)知理解課，社交課，情景課以及幼兒園融合，張老師的課堂氛圍活躍，很容易抓住孩子的注意力，孩子和家長(zhǎng)都很喜歡上張老師的課。1.參加北大醫(yī)療的《兒童言語語言治療師專業(yè)技能培訓(xùn)》收益良多，并運(yùn)用到教學(xué)中!2.參加天津(核心詞匯工作坊)并以學(xué)校實(shí)際教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)效果!3.參加石家莊市殘聯(lián)組織vb評(píng)估;

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認(rèn)真負(fù)責(zé)、因材施教、富有愛心

簡(jiǎn)介：身份:集體課教師;頭銜標(biāo)簽:認(rèn)真負(fù)責(zé)、因材施教、富有愛心;擅長(zhǎng)領(lǐng)域:藝術(shù)課程、閱讀課程、語言訓(xùn)練、游戲課、感統(tǒng)課等各類課程;風(fēng)格:對(duì)待幼兒極度耐心，根據(jù)幼兒不同情況展開不同教育方式方法，充分激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)興趣。

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