教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
武漢早教幼教老師/行業(yè)專(zhuān)家（110）
早教幼教、記憶力培訓(xùn)
簡(jiǎn)介：東方巨龍教育優(yōu)秀講師世界記憶大師世界記憶大師教練央視《挑戰(zhàn)不可能》選手央視腦力選手指導(dǎo)老師《最強(qiáng)大腦》魔方墻找茬和雷達(dá)探點(diǎn)項(xiàng)目教練創(chuàng)新詞匯記憶方法成功指導(dǎo)學(xué)員兩個(gè)月達(dá)到世界記憶大師水平建立競(jìng)技記憶技術(shù)體系和訓(xùn)練體系其實(shí)沒(méi)有那么多天賦異稟，可能你看著的優(yōu)秀的人都在孤獨(dú)地翻山越嶺，初心易得，始終難守，成功的路上并不擁擠。
早教幼教、特色課、更多兒童興趣、青少年體適能培訓(xùn)
早教幼教、早教課程、感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙氏教育
簡(jiǎn)介：蒙特梭利0-3教師資質(zhì)證書(shū)美國(guó)GRACE學(xué)院受訓(xùn)奧爾夫音樂(lè)教師0-3歲、繪本講師。
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：1、兒童生長(zhǎng)發(fā)育檢測(cè) 2、語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)干預(yù)； 3、注意缺陷多動(dòng)障礙； 4、孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)干預(yù)
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：1、兒童生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè) 2、兒童營(yíng)養(yǎng)性疾病 3、運(yùn)動(dòng)及語(yǔ)言發(fā)育遲緩 4、注意缺陷多動(dòng)障礙 5、孤獨(dú)癥譜系障礙等發(fā)育障礙性疾病的診治及康復(fù)。
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：1、語(yǔ)音障礙康復(fù)干預(yù)
早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練、注意力/專(zhuān)注力訓(xùn)練
擅長(zhǎng)：1、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練康復(fù)； 2、兒童學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
早教幼教、感統(tǒng)訓(xùn)練
擅長(zhǎng)：1、兒童神經(jīng)康復(fù)； 2、感覺(jué)統(tǒng)合干預(yù)矯正
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：1、言語(yǔ)治療與口肌治療； 2、孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)治療
擅長(zhǎng)：1、學(xué)習(xí)能力提升； 2、孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)干預(yù)
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：特殊兒童教學(xué)督導(dǎo)；
早教幼教、特殊兒童教育
擅長(zhǎng)：1、孤獨(dú)癥譜系障礙康復(fù)干預(yù)； 2、社交康復(fù)干預(yù)
擅長(zhǎng)：認(rèn)知和社交康復(fù)訓(xùn)練
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療（ST）高級(jí)督導(dǎo)；香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療培訓(xùn)認(rèn)證；國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師；國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證副行為分析師BCaBA;
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；美國(guó)密蘇里大學(xué)圣路易斯分校教育學(xué)碩士;國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA;
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療（ST）高級(jí)督導(dǎo)；中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)言語(yǔ)康復(fù)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)兒童言語(yǔ)康復(fù)學(xué)組委員;香港中文大學(xué)兒童語(yǔ)言評(píng)估與治療培訓(xùn)認(rèn)證;
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米言語(yǔ)語(yǔ)言治療（ST）高級(jí)督導(dǎo)；曾任香港中文大學(xué)言語(yǔ)治療科研究助理；香港中文大學(xué)《兒童溝通及語(yǔ)言能力評(píng)估》（ILAP）評(píng)估認(rèn)證；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米研發(fā)顧問(wèn)；北大六院兒童精神科醫(yī)生;中國(guó)殘疾人康復(fù)協(xié)會(huì)應(yīng)用分析專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任委員；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米首席科學(xué)家；美國(guó)哥倫比亞大學(xué)應(yīng)用行為分析博士；國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證BCBA-D；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米研發(fā)顧問(wèn)；中國(guó)臺(tái)灣彰化師范教育大學(xué)特殊教育學(xué)系博士；中國(guó)臺(tái)灣義守大學(xué)作業(yè)治療學(xué)系教授；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米學(xué)術(shù)委員會(huì)成員；日本福岡教育大學(xué)教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士;日本筑波大學(xué)障礙科學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士 在讀博士；
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；美國(guó)西密歇根大學(xué)心理學(xué)碩士;國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA;
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA;國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師;
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；華南理工大學(xué)語(yǔ)言學(xué)碩士；國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證行為分析師BCBA；
簡(jiǎn)介：大米和小米發(fā)展行為高級(jí)督導(dǎo)；國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師；國(guó)際應(yīng)用行為分析學(xué)會(huì)認(rèn)證副行為分析師BCaBA；
早教幼教
簡(jiǎn)介：趙素青，齊齊哈爾大學(xué)心理健康教育碩士，從事教育行業(yè)多年。競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專(zhuān)家組核心成員。專(zhuān)注研究?jī)和嗌倌晷睦斫】?、自我成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)能力提升、情緒管理以及親子教育。擅長(zhǎng)以尊重、接納、耐心、真誠(chéng)的教學(xué)風(fēng)格幫助孩子快長(zhǎng)，提升學(xué)習(xí)能力以及情緒自控能力。目前已經(jīng)在競(jìng)思成功幫助上百名兒童獲得能力提升，并為家長(zhǎng)提供了許多科學(xué)有效的教育方法。
早教幼教、注意力/專(zhuān)注力訓(xùn)練
簡(jiǎn)介：曾艷梅，西華師范大學(xué)教育學(xué)碩士，高級(jí)中學(xué)教師，競(jìng)思注意力高級(jí)培訓(xùn)師，競(jìng)思注意力研究專(zhuān)家組核心成員。研究方面為課程與教學(xué)，主要致力于以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)過(guò)程，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從單一被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)向自主參與、合作探究的多樣化學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。包括課程的研發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)施，有著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
早教幼教、注意力/專(zhuān)注力訓(xùn)練
簡(jiǎn)介：浙江省人民醫(yī)院兒科副主任醫(yī)師，浙江省心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)兒童專(zhuān)業(yè)委員會(huì)委員，浙江中醫(yī)藥大學(xué)《兒科學(xué)》兼職副教授，中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)會(huì)員，浙江省科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員?！ ?984年畢業(yè)于溫州醫(yī)學(xué)院兒科系，2004年經(jīng)歷浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生課程培訓(xùn)。曾多次赴上海、北京、南京等地培訓(xùn)深造，是國(guó)內(nèi)首屈一指的兒童心理學(xué)，神經(jīng)學(xué)和發(fā)展神經(jīng)科學(xué)的專(zhuān)家，在腦電生物反饋和生物反饋療法上有著很深的造詣。從事兒科臨床25年，具有十分豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，擅長(zhǎng)兒童多動(dòng)癥、注意力不集中、自閉癥、讀寫(xiě)困難等障礙的診療。并多次應(yīng)邀參加國(guó)內(nèi)外大型學(xué)術(shù)會(huì)議，進(jìn)行兒童多動(dòng)癥、自閉癥的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，曾赴美國(guó)、加拿大等國(guó)與業(yè)界高端專(zhuān)家進(jìn)行學(xué)術(shù)研討并作專(zhuān)題報(bào)告，引起中國(guó)乃至世界的矚目。 曾在《中華兒科雜志》、SCI收錄的《Brain & Development》等國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表20多篇學(xué)術(shù)論文，以及300余篇科普文章，并多次獲獎(jiǎng)。曾參編《兒童多動(dòng)癥臨床治療學(xué)》專(zhuān)著。在兒童醫(yī)學(xué)界有著較高的盛譽(yù)?，F(xiàn)為競(jìng)思提供多動(dòng)癥相關(guān)訓(xùn)練的顧問(wèn)指導(dǎo)服務(wù)。
早教幼教
簡(jiǎn)介： Sian Beilock /芝加哥大學(xué)心理學(xué)系教授，教育科學(xué)研究所。從芝加哥大學(xué)畢業(yè)后，Sian Beilock博士創(chuàng)建了教育科學(xué)研究所，研究所由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)和美國(guó)教育部資助，她的研究方向覆蓋了認(rèn)知科學(xué)與兒童教育學(xué)。她在研究中使用嶄新的融合法來(lái)判斷兒童的行為效果(例如，反應(yīng)時(shí)間和正確率)，兒童對(duì)外界壓力的生理反應(yīng)指標(biāo)(如唾液皮質(zhì)醇)，神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)(例如，fMRI)等，系統(tǒng)探討了兒童技能學(xué)習(xí)的認(rèn)知和神經(jīng)基礎(chǔ)，以及在高壓力的情況下，性能崩潰的機(jī)制。
教育寶平臺(tái)的行家，指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專(zhuān)家、咨詢(xún)顧問(wèn)或?qū)I(yè)老師等，覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過(guò)程等各種問(wèn)題。
教育寶平臺(tái)的行家，均來(lái)自于入駐平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)的背書(shū)或教育寶的審核認(rèn)證，在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專(zhuān)業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，教育寶鼓勵(lì)用戶(hù)與行家盡量預(yù)約面對(duì)面咨詢(xún)交流，以便讓整個(gè)過(guò)程更加安全可靠。
首先，請(qǐng)您根據(jù)行家的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域和擅長(zhǎng)解決的問(wèn)題，挑選出最適合解答您疑惑的行家。接著，詳細(xì)闡述您所遇到的問(wèn)題，并選擇您期望的咨詢(xún)方式，無(wú)論是文字解答、微信溝通、電話(huà)答疑還是見(jiàn)面溝通，只需耐心等待所選行家或其專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)盡快與您取得聯(lián)系，為您排憂(yōu)解難。
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