煙臺(tái)阿斯頓九大優(yōu)勢(shì)

1.百萬(wàn)學(xué)員23年的品牌鑄就

導(dǎo)讀：阿斯頓教育事業(yè)源自1991年的美國(guó)，已擁有23年的品牌歷史。1996年阿斯頓來(lái)到中國(guó)，至今已服務(wù)于超過百萬(wàn)的中國(guó)學(xué)員。

描述：自1991年起，一位年輕的美國(guó)教育專家懷揣著一段教育夢(mèng)想，開始了他的事業(yè)。1996年，這位美國(guó)夢(mèng)想家，帶著阿斯頓教育事業(yè)來(lái)到中國(guó)，開始了他的中國(guó)夢(mèng)——順應(yīng)中國(guó)改革開放的國(guó)際化潮流趨勢(shì)，幫助更多的富有聰明才智的中國(guó)孩子完成他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

2014年，阿斯頓從一家英語(yǔ)學(xué)校，成長(zhǎng)為國(guó)際化綜合教育集團(tuán)，幫助100多萬(wàn)名中國(guó)孩子啟蒙語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力，在美式語(yǔ)言環(huán)境中突破聽說讀寫能力，全面提升對(duì)接國(guó)際的綜合思維方式。實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)夢(mèng)想，走出國(guó)門，進(jìn)入世界級(jí)的學(xué)校，繼而成為社會(huì)各行各業(yè)的菁英。

這是一個(gè)美國(guó)人的中國(guó)夢(mèng)，是一個(gè)時(shí)代中國(guó)孩子的中國(guó)夢(mèng)。阿斯頓伴著中國(guó)的優(yōu)秀青少年共同成長(zhǎng)的精神，將持續(xù)傳遞。那些優(yōu)秀的阿斯頓學(xué)長(zhǎng)們，也將用成長(zhǎng)的魅力和追夢(mèng)的力量，指引更多中國(guó)孩子的發(fā)展道路。

讓夢(mèng)想更近，讓夢(mèng)想傳遞，照亮美好的青春和未來(lái)！

2.100:15篩選完美教師團(tuán)隊(duì)

導(dǎo)讀：阿斯頓英語(yǔ)的中外籍教師均持有國(guó)際認(rèn)證的TEFL證書。除此之外,更要通過錄取比例為100:15的層層選拔流程，經(jīng)過多方考核，才能成為一名阿斯頓英語(yǔ)教師。

描述：阿斯頓擁有專業(yè)的海外招聘渠道，直通以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)籍海外人才市場(chǎng)，篩選擁有良好經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀海外大學(xué)文憑的外籍教師進(jìn)入阿斯頓儲(chǔ)備人才庫(kù)。

針對(duì)儲(chǔ)備外籍教師，進(jìn)行為期六個(gè)月的 TEFL的學(xué)習(xí)流程。包括在線學(xué)習(xí)模塊，面對(duì)面的研討會(huì)，教學(xué)實(shí)踐，反饋以及考核與評(píng)價(jià)?？荚嚢ㄔ囍v、筆試兩部分。其中試講占40%，筆試占60%。試講由培訓(xùn)講員在試講課上按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分。筆試分為客觀和主觀試題兩部分。筆試題目由國(guó)家外國(guó)專家局國(guó)外信息人才中心委派的專家出題。包括擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外籍專家及國(guó)內(nèi)高校英語(yǔ)系教授聯(lián)合組成。獲得認(rèn)證的教師，將進(jìn)入中國(guó)阿斯頓學(xué)校，接受阿斯頓系統(tǒng)性內(nèi)部培訓(xùn)和TEFL認(rèn)證，才可上崗授課。

而中籍教師，同樣也會(huì)和外籍教師一樣，接受阿斯頓的系統(tǒng)性培訓(xùn)流程和考核，取得TEFL認(rèn)證。

3.獨(dú)創(chuàng)教材體系塑造學(xué)習(xí)天賦

導(dǎo)讀：阿斯頓英語(yǔ)使用的是源于美國(guó)，專為中國(guó)孩子研發(fā)的整套培訓(xùn)教材體系。針對(duì)不同需求和基礎(chǔ)的孩子，提供A+課程，Aston English（阿斯頓英語(yǔ)）以及小學(xué)英語(yǔ)同步輔導(dǎo)課程，結(jié)合智能電子學(xué)習(xí)軟件系統(tǒng)：美語(yǔ)呱呱。注重提升學(xué)員的口語(yǔ)聽力水平，及愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

描述：阿斯頓采用的英語(yǔ)專業(yè)教材一部分由阿斯頓國(guó)際教育研發(fā)中心特聘的資深語(yǔ)言專家為中國(guó)孩子量身定制，結(jié)合了現(xiàn)代ESL英語(yǔ)教育的精華理論和對(duì)中國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的深入了解，并把實(shí)用性和趣味性完美結(jié)合。另一部分，匯集國(guó)際原版經(jīng)典教材，精耕細(xì)作，融通眾家所長(zhǎng)演繹經(jīng)典。每套教材都針對(duì)各個(gè)年齡組學(xué)員的生理特點(diǎn)和對(duì)事物的認(rèn)知能力，以循序漸進(jìn)，由淺到深的編撰原則，保證了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連貫性和全面性。目前阿斯頓的主營(yíng)課程包括三類，A+課程，Aston English以及Aston General輔助于主流課程，阿斯頓同時(shí)研發(fā)了美語(yǔ)呱呱電子學(xué)習(xí)系統(tǒng)。美語(yǔ)呱呱采用全球的語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)和數(shù)字影像技術(shù)。經(jīng)過美國(guó)教育專家多項(xiàng)檢驗(yàn)證明，其能夠有效幫助語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提高聽說讀以及理解能力。

4.阿斯頓IPA全面引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)讀：阿斯頓英語(yǔ)率先采用中外教聯(lián)合授課模式，課堂采用“阿斯頓互動(dòng)教學(xué)模式”結(jié)合“IPA訓(xùn)練法”，以先進(jìn)的授課方式全面突破語(yǔ)言學(xué)習(xí)困難，成功幫助學(xué)員回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的快樂本質(zhì)。

描述：阿斯頓借鑒國(guó)際英語(yǔ)教育的先進(jìn)理論，以十幾年的教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)，提出的“阿斯頓互動(dòng)教學(xué)模式”的嶄新理念，融合了游戲互動(dòng)、角色扮演、口語(yǔ)交際、環(huán)境沉浸等方式。并采用“IPA訓(xùn)練法”即：一感知、二練習(xí)、三體驗(yàn)，能讓中國(guó)孩子在短的時(shí)間內(nèi)突破“聽、說”的難關(guān)，并已經(jīng)在數(shù)十萬(wàn)余名中國(guó)少兒中取得成功。中外教聯(lián)合授課的模式下，外教可以重點(diǎn)提升學(xué)員的口語(yǔ)和聽力能力，配合美語(yǔ)呱呱學(xué)習(xí)軟件，打造浸入式英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，塑造美式教育下學(xué)員的思維能力。而中教的授課能配合中國(guó)教育環(huán)境，提升學(xué)員書寫、語(yǔ)法能力，讓學(xué)員做到聽說讀寫樣樣都行的同時(shí)，也以班主任的身份全面兼顧學(xué)員的綜合能力發(fā)展，跟蹤學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，個(gè)性化進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.國(guó)際認(rèn)證的教育專家團(tuán)隊(duì)

導(dǎo)讀：阿斯頓教育集團(tuán)擁有強(qiáng)大的教育研究團(tuán)隊(duì)與國(guó)際公認(rèn)的專家顧問，提供權(quán)威的教育解決方案。

描述：阿斯頓教育集團(tuán)的三位專家介紹 Stephen Parker——阿斯頓美國(guó)巴爾博亞學(xué)校校長(zhǎng) 史蒂芬·帕克（美國(guó)哈佛大學(xué)兒童心理學(xué)博士）懷揣著對(duì)教育的夢(mèng)想和熱忱，在美國(guó)加州圣地亞哥市創(chuàng)辦了一所充滿活力與創(chuàng)造力的中學(xué)——巴爾博亞城市學(xué)校。2001年，巴爾博亞城市學(xué)校增加了小學(xué)制，時(shí)至今日已發(fā)展成為成熟的國(guó)際K-12學(xué)校。這家學(xué)校是阿斯頓教育集團(tuán)開辦歷史悠久的教育機(jī)構(gòu)，目前正在運(yùn)營(yíng)中美高中雙學(xué)歷項(xiàng)目。巴爾博亞城市學(xué)校已獲得美國(guó)加州教育體系的入學(xué)認(rèn)可，并獲得了美國(guó)西部院校協(xié)會(huì)的認(rèn)證（WASC）

Lynn Petro——阿斯頓國(guó)際學(xué)院學(xué)術(shù)主任

自1996年起，林恩一直任職于阿斯頓國(guó)際學(xué)院。林恩是學(xué)校的前任聯(lián)席總監(jiān)，及IEP和托福網(wǎng)考的老師。林恩持有語(yǔ)言學(xué)士學(xué)位和法文學(xué)士學(xué)位，以及紐約州立大學(xué)布法羅分校的語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位。她還擁有美國(guó)德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校的TESL碩士學(xué)位。林恩熱愛英語(yǔ)教育事業(yè)，同時(shí)擅長(zhǎng)演奏小提琴，喜歡閱讀，法語(yǔ)練習(xí)和園藝。

張永彪——阿斯頓教育集團(tuán)旗下New Horizons學(xué)校校長(zhǎng)

1935年生于上海，1951年進(jìn)入北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)并取得研究生學(xué)歷。1957年至1978年執(zhí)教于北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)。1975年起，先后曾任聯(lián)合國(guó)秘書處同聲傳譯官；倫敦中國(guó)駐英使館擔(dān)任教育參贊；教育部督導(dǎo)司/教育督導(dǎo)團(tuán)辦公室擔(dān)任副司長(zhǎng)、副主任、主任，國(guó)家督學(xué)（正局級(jí)）。作為中國(guó)教育代表，分別出訪過波蘭、芬蘭、瑞典、挪威、丹麥、冰島、澳大利亞、泰國(guó)、印度和埃及等地。1996年從教育部退休后，任上海市高校浦東繼續(xù)教育中心顧問、副主任。阿斯頓教育集團(tuán)旗下New Horizons上海新視野語(yǔ)言學(xué)校校長(zhǎng)。

6.中美雙學(xué)歷鑄就國(guó)際化未來(lái)

導(dǎo)讀：阿斯頓教育集團(tuán)擁有雙學(xué)歷教育項(xiàng)目，可幫助學(xué)員在中國(guó)完成美國(guó)認(rèn)可的高中文憑，無(wú)障礙得到進(jìn)入美國(guó)大學(xué)的機(jī)會(huì)，為學(xué)員提供寬廣的未來(lái)發(fā)展道路。

描述：阿斯頓在美國(guó)加利福尼亞州擁有全日制小學(xué)，初中，及可進(jìn)入美國(guó)高中渠道的美國(guó)巴爾博亞學(xué)校。使中國(guó)的高中學(xué)生在國(guó)內(nèi)進(jìn)行中美兩國(guó)學(xué)籍注冊(cè)，根據(jù)中美高中課程教學(xué)方案要求，同時(shí)學(xué)習(xí)中美兩國(guó)高中課程，項(xiàng)目為期三年，學(xué)生完成中國(guó)教育部所規(guī)定的中國(guó)高中會(huì)考所有科目課程，并且完成巴爾博亞學(xué)校所規(guī)定的所有學(xué)分課程。*合格的學(xué)生可獲得中國(guó)高中畢業(yè)證和巴爾博亞高中畢業(yè)證。此文憑得到美國(guó)加利福尼亞州及美國(guó)所有的大學(xué)認(rèn)可，為學(xué)員提供寬廣的未來(lái)發(fā)展道路。

7.300余所美國(guó)學(xué)校任你選擇

導(dǎo)讀：阿斯頓教育集團(tuán)與美國(guó)120多所中學(xué)，200多所大學(xué)長(zhǎng)期合作，為學(xué)員提供諸多具有卓越教育水平的知名美國(guó)中學(xué)和大學(xué)學(xué)府，幫助學(xué)生完成海外留學(xué)夢(mèng)想，提供無(wú)限未來(lái)選擇。

描述：阿斯頓教育集團(tuán)與美國(guó)120多所中學(xué)，200多所大學(xué)長(zhǎng)期合作，為學(xué)員提供諸多具有卓越教育水平的知名美國(guó)中學(xué)和大學(xué)學(xué)府，幫助學(xué)生完成海外留學(xué)夢(mèng)想。

8.優(yōu)秀到卓越的蛻變

導(dǎo)讀：依托于阿斯頓教育集團(tuán)強(qiáng)大背景實(shí)力和資源渠道，學(xué)員將獲得語(yǔ)言能力的突破和五大素質(zhì)同步提升，奠定追夢(mèng)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)夢(mèng)想，完成從優(yōu)秀到卓越的華麗蛻變。

描述：阿斯頓服務(wù)于中國(guó)教育事業(yè)21載，領(lǐng)跑青少年語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)，懷揣教育夢(mèng)想的阿斯頓創(chuàng)始人與數(shù)千阿斯頓員工共同筑就了中西方文化交流平臺(tái)，幫助一批又一批富有聰明才智、渴求知識(shí)、滿懷夢(mèng)想的中國(guó)學(xué)員實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀成長(zhǎng)，一展雄心壯志。他們回歸語(yǔ)言學(xué)習(xí)的本質(zhì)，以英語(yǔ)為工具和助力器。他們進(jìn)入重點(diǎn)小學(xué)、初中，從容于各大賽場(chǎng)，口吐錦繡，辯論真知灼見。他們走出國(guó)門，游學(xué)于大洋彼岸，躋身美利堅(jiān)、加拿大、英格蘭、澳大利亞學(xué)府，參古論今，體察中西方文化差異， 交流出真摯友誼。今天，他們西裝革履，在高樓大廈中慢品一杯咖啡，追憶起的青春和夢(mèng)想的故事。他們的才情和風(fēng)采，將是有力量和富有激情的碩果，激勵(lì)著又一代阿斯頓學(xué)員的成長(zhǎng)之路。

9.15項(xiàng)優(yōu)+服務(wù)，伴你成長(zhǎng)

導(dǎo)讀：阿斯頓英語(yǔ)提供常規(guī)課程及素質(zhì)活動(dòng)課外豐富的增值服務(wù)項(xiàng)目，全方位提升客戶關(guān)懷，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)員的成長(zhǎng)進(jìn)度，更好的幫助孩子完美成長(zhǎng)。

描述： 阿斯頓增值服務(wù)（阿斯頓優(yōu)+服務(wù)）

1.定期家校溝通---每月老師會(huì)定期通過面對(duì)面，電話的形式和家長(zhǎng)溝通孩子的*。家長(zhǎng)也可以隨時(shí)和老師進(jìn)行溝通。 2.學(xué)生手冊(cè)---讓家長(zhǎng)時(shí)刻能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以方便課后檢查監(jiān)督，和老師及時(shí)溝通來(lái)幫助學(xué)生。 3.月度成長(zhǎng)報(bào)告---加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通橋梁，每個(gè)月家長(zhǎng)通過報(bào)告可以看出孩子的進(jìn)步及各方面表現(xiàn)，同時(shí)給老師反饋及建議，用書面形式展現(xiàn)學(xué)員的成長(zhǎng)記錄。 4.定期課堂觀察---老師會(huì)定期在課堂分別對(duì)特定學(xué)員做評(píng)估計(jì)劃，測(cè)評(píng)學(xué)員語(yǔ)言能力和知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，形成每個(gè)學(xué)員的課堂觀察報(bào)告，掌握學(xué)員的真實(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)度。 5.Help session---如果學(xué)生有薄弱環(huán)節(jié)的 ，將及時(shí)安排老師給學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一或一對(duì)四的免費(fèi)補(bǔ)習(xí)。 6.家長(zhǎng)講堂---定期與家長(zhǎng)分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，獲得家校的及時(shí)溝通。7.英語(yǔ)角---當(dāng)期在冊(cè)學(xué)員均可預(yù)約參加阿斯頓定期開展的免費(fèi)英語(yǔ)角，增加與教師互動(dòng)時(shí)間，提高口語(yǔ)能力。 8. 豐富活動(dòng)---阿斯頓各校區(qū)將定期舉辦各類能提升學(xué)員綜合素質(zhì)、動(dòng)手能力、協(xié)作能力的活動(dòng)，及中西方節(jié)日文化活動(dòng)。同時(shí)阿斯頓教育集團(tuán)不定期的在全國(guó)范圍內(nèi)舉辦大型活動(dòng)，將邀請(qǐng)學(xué)員及親友參與。 9. 積分兌換服務(wù)---阿斯頓為學(xué)員提供積分服務(wù)，任何在冊(cè)學(xué)員都可獲得一定積分，用以換取教學(xué)禮品、 教學(xué)課程或其他服務(wù)。

（以各校區(qū)公示為準(zhǔn)）