北京青苗國際雙語學(xué)校理科骨干教師風(fēng)采

高二學(xué)生小林以前學(xué)“細(xì)胞分裂中染色體行為”，光“減數(shù)分裂交叉互換”“紡錘體微管附著”這些詞就頭大——課本上的術(shù)語像繞口令，根本摸不著邊。直到生物老師Dr. SA Tahir用“醫(yī)學(xué)小劇場”破了局：“想象染色體是排隊檢票的乘客，紡錘體就是檢票員的手，抓不對位置，遺傳車票就傳錯了?！边@位有醫(yī)學(xué)背景的老師（本科碩士都讀醫(yī)，還拿了倫敦皇家外科醫(yī)學(xué)院MRCS證書），講復(fù)雜知識像說故事。期末考小林生物從C+沖到A-，現(xiàn)在看醫(yī)學(xué)新聞都能看懂一半：“原來細(xì)胞分裂不是天書！”

怕國際課理科超前？Dr. SA Tahir的“三層腳手架”更管用：先讓學(xué)生用黏土捏細(xì)胞模型（動手層），再用思維導(dǎo)圖理分裂步驟（邏輯層），最后小組用裂會導(dǎo)致啥病”（應(yīng)用層）。去年他帶的生物競賽小組，3人進(jìn)了加拿大滑鐵盧競賽全球前20%。

物理和數(shù)學(xué)課堂上，F(xiàn)lynn James Tyler老師的履歷就是“行走的課程認(rèn)證”——家長選課時念叨：“看他的背景，孩子能學(xué)到正宗國際課?！边@位加拿大籍教師，McGill大學(xué)榮譽理學(xué)士、Mount Saint Vincent教育學(xué)士，還有東京教育委員會高中化學(xué)認(rèn)證、AP和IB證書。他帶的AP）比全球平均高22%，學(xué)生小王說：“講能量守恒時，老師用游戲課件讓我們組隊設(shè)計過山車軌道，算錯參數(shù)車就墜毀，比刷題好玩一百倍！”

“公式背了忘，應(yīng)用題不會做”是理科通病，雙語數(shù)學(xué)老師李靜怡用“雙軌法”破解：她是UCL畢業(yè)的，先用中文講透“極限”的邏輯，再用英文帶讀原版例題。教正態(tài)分布時，讓英語弱的學(xué)生先分析校園身高數(shù)據(jù)，再過渡到英文論文——班里100）。

這些讓學(xué)生“愛上理科”的課堂，藏著青苗25年做國際教育的底氣：不僅挖來全球好老師，還搭了能讓老師發(fā)揮特長的育人體系。北京青苗中加國際部不只是知識殿堂，更像夢想啟航的地方——有雅思、AP、第二外語、升學(xué)指導(dǎo)、藝術(shù)、舞蹈這些特色課，秉持人性化管理、個性化培養(yǎng)、差異化教學(xué)，堅信每個孩子都是千里馬，只等找到伯樂。在這里，理科不再是冷冰冰的公式，而是探索世界的“工具箱”——不管以后學(xué)醫(yī)學(xué)、工程還是數(shù)據(jù)分析，這些老師都能幫你打“看得見、用得上”的基礎(chǔ)。
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于北京青苗國際雙語學(xué)校在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）