重慶優(yōu)博師升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)體系解析

去年渝北八中高二的小林，物理總在及格線晃悠，家長(zhǎng)帶他試了好幾家機(jī)構(gòu)都沒起色。到優(yōu)博師后，規(guī)劃師先做了全科診斷，發(fā)現(xiàn)他“公式背得熟，就是不會(huì)結(jié)合場(chǎng)景用”。老師針對(duì)性出了“基礎(chǔ)鞏固+場(chǎng)景化刷題”的1v1方案：每天30分鐘拆典型例題，周末用實(shí)驗(yàn)視頻還原物理過(guò)程。3個(gè)月下來(lái)，小林。這就是優(yōu)博師的特點(diǎn)——不搞一刀切，精準(zhǔn)對(duì)癥下藥，1v1規(guī)劃不僅幫孩子找對(duì)方法提效率，還能養(yǎng)思路和邏輯。

頂伯文化總部在重慶兩江新區(qū)，現(xiàn)在已經(jīng)開了7家直營(yíng)校區(qū)，接下來(lái)打算開到15個(gè)以上，覆蓋渝北騰芳、魯能、科學(xué)城巴蜀這些核心區(qū)域。江與城校區(qū)的張媽媽算過(guò)一筆賬：“家就在星怡廣場(chǎng)附近，走路10分鐘就到，孩子放學(xué)后直接去上課，省了每天1小時(shí)接送時(shí)間?！倍Y嘉校區(qū)的李爸爸則看中交通便利：“地鐵6號(hào)線直達(dá)，開車去還有免費(fèi)停車場(chǎng)，太方便了?！毙^(qū)貼緊社區(qū)，讓學(xué)習(xí)少了奔波，多了從容。

傳統(tǒng)輔導(dǎo)班常是“一套講義教全班”，學(xué)霸覺得簡(jiǎn)單，學(xué)渣跟不上。但優(yōu)博師的課程是“量體裁衣”——搭了1v1和小班課體系，學(xué)生能自己選；還有特色專題課，專門補(bǔ)單科目薄弱模塊，比如初三想突擊數(shù)學(xué)壓軸題就選“函數(shù)專題課”，小學(xué)低年級(jí)要養(yǎng)閱讀習(xí)慣就報(bào)“繪本精讀小班課”；寒暑假還開專項(xiàng)班，配好老師，一邊鞏固一邊教方法，幫孩子彎道超車。不管是補(bǔ)差還是拔高，都能找到適合的方案。

“專業(yè) 真誠(chéng) 引領(lǐng)”這六個(gè)字是優(yōu)博師的價(jià)值觀，也是家長(zhǎng)選它的核心原因。創(chuàng)始人團(tuán)隊(duì)都在教育行業(yè)摸爬了10年以上，老師選拔得“過(guò)五關(guān)斬六將”：先筆試考專業(yè)，再試講看課堂感染力，入職后還要參加通識(shí)培訓(xùn)、科目培訓(xùn)、示范課、磨課這些常態(tài)化教研。帶過(guò)300多個(gè)學(xué)生的陳老師說(shuō)：“我們每周都集體備課，一道題的講法要討論3種思路，就為了讓每個(gè)孩子都聽得懂?！边@種較真勁讓教學(xué)有了底氣，不少家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子以前討厭數(shù)學(xué)，現(xiàn)在居然主動(dòng)問(wèn)老師題了。”

優(yōu)博師的“全周期規(guī)劃”是從小學(xué)到高中全程陪：小學(xué)抓習(xí)慣，初中破難點(diǎn)，高中沖目標(biāo)。就像機(jī)構(gòu)說(shuō)的，頂伯文化從成立起就盯著“關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、提高綜合能力”，用“五心”（專心、用心、精心、細(xì)心、耐心）的匠心做教學(xué)服務(wù)，要讓學(xué)習(xí)效果更實(shí)在，幫家庭和孩子拼個(gè)好未來(lái)?，F(xiàn)在預(yù)約還能免費(fèi)領(lǐng)“學(xué)業(yè)診斷報(bào)告”，幫孩子找突破口——學(xué)習(xí)這回事，選對(duì)方向比瞎努力重要，不是嗎？