天津雅佳教育高二規(guī)劃：分科定制提升學(xué)習(xí)效率

武清區(qū)的高二學(xué)生小林去年9月拽著媽媽沖進(jìn)雅佳教育大光明中心校區(qū)時(shí)，嘴里還念叨著「物理電磁場像聽天書，班里同學(xué)怎么都比我輕松」。規(guī)劃師摸清楚他的基礎(chǔ)——公式記不全、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象搞反后，物理老師給他訂了「基礎(chǔ)鞏固+實(shí)驗(yàn)實(shí)操」的計(jì)劃：先把洛倫茲力的公式拆成「方向判斷（左手定則）+大小計(jì)算（qvB）」兩步練，再用電池、導(dǎo)線、小磁針模擬電磁場方向，把抽象概念掰成能摸得著的「實(shí)物」。三個(gè)月后，小林的，現(xiàn)在居然主動找老師要拓展題做——這樣的「」，在雅佳不是特例。

不少高二家長跟雅佳的老師吐苦水：「孩子每天學(xué)到11點(diǎn)，可*忽上忽下，根本不知道問題在哪」——其實(shí)不是不努力，是沒找對方向。雅佳在天津做了這么多年升學(xué)，早摸透了高二學(xué)生的「共性疼點(diǎn)」：語文總在文化理解題上栽跟頭，數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)織不密，英語要么詞匯量不夠要么口語卡殼……所以他們的高二規(guī)劃課干脆覆蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等9大，每個(gè)科目都有「專屬藥方」。

傳統(tǒng)大班課*頭疼的就是「一刀切」——老師按中等生的進(jìn)度講，基礎(chǔ)弱的像聽天書，學(xué)有余力的嫌「吃不夠」。雅佳的一對一剛好反著來：比如高二英語，要是孩子語法沒問題但張嘴就卡殼，老師會拉著他讀《21世紀(jì)英文報(bào)》的短新聞（比如最近的「AI幫寫作業(yè)」話題），再模擬點(diǎn)外賣、聊電影的場景練口語；要是詞匯量不足，就先教詞根詞綴——比如「vis」是看，「visible」（可見的）、「invisible」（不可見的）一串著記，再每天打卡20個(gè)高頻詞（比如完形填空?？嫉摹竌wkward」「reluctant」），慢慢把詞匯庫補(bǔ)起來。

還有學(xué)生吐槽「學(xué)了就忘」「做題沒思路」——雅佳的「五步法」剛好治這個(gè)：先診斷（拿一套題測出漏洞，比如數(shù)學(xué)是三角函數(shù)公式混了，還是立體幾何空間感差），再訂方案（比如立體幾何弱就每天練2道三視圖題），然后用互動激發(fā)興趣（講函數(shù)單調(diào)性時(shí)，拿「奶茶從80℃降到30℃」當(dāng)例子，孩子一下就懂了「遞減」），接著教方法（錯(cuò)題本不是抄題，得寫「錯(cuò)在哪」「怎么改」「同類題怎么防錯(cuò)」），最后每兩周復(fù)盤一次——比如小林練了一個(gè)月實(shí)驗(yàn)題后，老師發(fā)現(xiàn)他還是分不清「安培力」和「洛倫茲力」，就把兩個(gè)概念做成對比表，標(biāo)清楚「適用對象」「公式差異」，再補(bǔ)3道專項(xiàng)題，直到他吃透。

為什么選雅佳？除了「按需定制」，更貼心的是「全流程陪跑」——他們的團(tuán)隊(duì)不是只有老師，還有升學(xué)規(guī)劃師幫著看未來選科方向（比如想選物理類的孩子，得提前練哪些拓展題），心理咨詢師對付「不想學(xué)」的情緒（比如有的孩子因?yàn)橐淮慰荚嚊]考好就厭學(xué)，咨詢師會陪他聊「你上次做對那道物理題時(shí)，是不是特別開心？」慢慢把信心撿回來）。從武清體育中心校區(qū)到楊村大光明中心，雅佳的教室墻上貼滿了學(xué)生的「進(jìn)步貼」——有的寫著「物理從58到79，終于敢舉手回答問題了」，有的畫著卡通小人舉著英語試卷，旁邊寫「口語終于不卡殼啦」。

要是你家孩子正對著高二的課本皺眉頭，不妨帶他去雅佳聊聊——沒有「必須這么學(xué)」的標(biāo)準(zhǔn)答案，只有「適合他的」成長階梯。畢竟高二的「努力」，得用對地方才管用。