濟南瑯瑯教育小學及小升初一對一規(guī)劃

剛上四年級的小宇媽媽最近總嘆氣：“孩子一二年級*還行，三年級后數(shù)學應用題總卡殼，作文寫得像流水賬，眼看要升五年級，真怕基礎打不牢影響小升初！”其實，不少家長都有類似困惑——小學階段到底該抓什么？

瑯瑯教育的規(guī)劃師常跟家長說：“小學六年像蓋房子，低年級打地基，中年級砌墻體，高年級搭框架——別覺得知識簡單，光寫作業(yè)就夠了，漏一步后面補起來都費勁?！?/p>

很多家長覺得“小學嘛，跟著學校進度走就行”，結果孩子到了三年級*滑坡，五年級面對升學政策一頭霧水——問題就出在沒抓住各年級的“關鍵任務”：低年級（1-2年級）學校沒作業(yè)，孩子依賴父母，得練專注力、握筆姿勢這些基礎；中年級（3-4年級）適應了小學，得學會自己完成學習，抓閱讀方法、計算速度，這是分水嶺，落下就難補；高年級（5-6年級）除了課本，得接觸升學信息、練自主學習，開闊視野。

同樣是小學六年，有的孩子輕松拿高分還愛學，有的天天被作業(yè)磨得沒脾氣——差別就倆字：個性化。瑯瑯說，教育*缺的就是“量身定制”，1對1規(guī)劃才是開始：先分析學業(yè)目標、孩子現(xiàn)狀、周邊環(huán)境，再給不同孩子做不同方案。比如有的孩子邏輯好但討厭背古詩，就用思維導圖代替死記；有的注意力差，就用“25分鐘學+5分鐘歇”的番茄鐘找節(jié)奏——對癥下藥才管用。

瑯瑯一直信這句話：“你教室里的每一個孩子，都是一個家庭的整個世界?！苯逃皇枪饨讨R，是守著每個家庭的希望——這份心在觀察孩子習慣的細節(jié)里，在每周跟家長的溝通里，更在把“要我學”變成“我要學”的轉變里。

如果孩子正在上小學，或者要小升初，不妨看看瑯瑯的1對1規(guī)劃——2014年成立，由教育專家建的團隊，這么多年一直做更先進的課程、更科學的方法、更完善的管理，還引優(yōu)質教材、邀行業(yè)專家。他們有豐富的實操經驗，能給孩子做個性化規(guī)劃：學習動力、方法、壓力、科目提升都管，針對性提效率，幫孩子克服困難。從習慣到升學目標，從知識到思維——專業(yè)的人幫孩子走穩(wěn)第一步。