湖州海豚教育師資團(tuán)隊(duì)：多資深老師助力成長(zhǎng)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)總覺得枯燥？張老師的課堂能讓文言文“活”起來。上學(xué)期，長(zhǎng)興中學(xué)的小李在閱讀理解上總丟分，直到跟著張老師上課——她原本覺得《岳陽(yáng)樓記》拗口又難記，結(jié)果張老師先講范仲淹被貶鄧州的經(jīng)歷，再扯北宋“慶歷”的敗局，最后才讀“先天下之憂而憂”，小李說：“原來這句話不是喊口號(hào)，是范仲淹憋在心里的委屈和倔強(qiáng)，現(xiàn)在讀一遍就能想起背景，閱讀理解的正確率一下子提了20%?！睆埨蠋熆傉f自己是“古籍里挖故事的人”，天文地理、詩(shī)詞典故講起來跟嘮家常似的，課堂上沒有“必須背下來”的命令，只有“你想不想知道這句詩(shī)背后的八卦”的好奇，課后再盯著學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)——字詞默寫、病句修改，一個(gè)都不落下，把“大語(yǔ)文”的架子拆成學(xué)生能啃的小方塊。

數(shù)學(xué)壓軸題總讓學(xué)生望而卻步？林老師有辦法把難題“拆”成學(xué)生能懂的步驟。不少家長(zhǎng)反映，孩子平時(shí)作業(yè)都會(huì)，一遇復(fù)雜題就卡殼，林老師卻搖頭：“不是孩子笨，是沒找到解題的‘鑰匙’。”他教了十年數(shù)學(xué)，*煩學(xué)生說“我天生不會(huì)做難題”——去年有個(gè)學(xué)生舉著二次函數(shù)題哭喪臉來找他，他沒講公式，反而拿張紙畫了個(gè)拋物線，圈出已知點(diǎn)問：“你看這線兩邊對(duì)稱不？”學(xué)生盯著圖看了三分鐘，突然拍桌子：“我怎么沒發(fā)現(xiàn)對(duì)稱軸藏在這兒！”林老師的課沒有“秒殺技巧”，只有“一步步拆”：先畫圖像標(biāo)已知，再找隱藏條件，最后套公式——把“壓軸題”變成“拼積木”，學(xué)生慢慢就敢碰難題了。

傳統(tǒng)英語(yǔ)課靠死記硬背？趙老師的課堂讓學(xué)生“笑著記單詞”。很多學(xué)生覺得英語(yǔ)難，其實(shí)是沒找對(duì)方法，趙老師以前在縣高中教過英語(yǔ)，這十年凈琢磨怎么讓孩子不討厭背單詞——基礎(chǔ)弱的學(xué)生，她用《瘋狂動(dòng)物城》片段學(xué)口語(yǔ)，“Try Everything”不是“嘗試一切”，是“別害怕失敗”；想沖高分的，她帶著分析高考真題的長(zhǎng)難句，把“who引導(dǎo)的定語(yǔ)從句”說成“給名詞加個(gè)尾巴”，連“which指代前面整句話”都能編成順口溜。有家長(zhǎng)說：“以前孩子背單詞要催，現(xiàn)在回家主動(dòng)看英語(yǔ)動(dòng)畫，說‘趙老師講的俚語(yǔ)太有意思了，比如‘break a leg’不是‘打斷腿’，是‘祝你好運(yùn)’！’”

科學(xué)概念太抽象？謝老師能把課本知識(shí)“搬進(jìn)”生活。子運(yùn)動(dòng)，這些看不見摸不著的概念，總讓學(xué)生頭疼，但謝老師的口頭禪是“科學(xué)不是課本里的幽靈，是你每天摸的杯子、吃的雞蛋”——講浮力時(shí)，他拿個(gè)生雞蛋放進(jìn)清水，沉了；加勺鹽，雞蛋飄起來了，學(xué)生湊著燒杯看，連“密度差”都不用記，直接刻腦子里；講大氣壓時(shí)，他拿個(gè)玻璃杯裝滿水，蓋上紙板倒過來，水居然不灑，學(xué)生們瞪大眼睛“哇”的一聲，知識(shí)點(diǎn)就刻進(jìn)腦子里了。謝老師幽默，總能把“分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)”說成“你聞見飯香，是飯的分子跑到你鼻子里‘串門’”，還會(huì)帶學(xué)生做小實(shí)驗(yàn)——用可樂瓶做“水火箭”，用蠟燭做“氧氣耗盡實(shí)驗(yàn)”，讓孩子覺得“科學(xué)不是考試的工具，是玩出來的本事”。

這些老師的教學(xué)底氣，源于湖州海豚教育二十余年的辦學(xué)積淀。作為一家深耕個(gè)性化教育的機(jī)構(gòu)，海豚教育2000年在南京成立，二十多年來就做一件事：幫學(xué)生找對(duì)“能聽懂、會(huì)解題”的老師。這里沒有“標(biāo)準(zhǔn)化教案”，只有“個(gè)性化方案”——從初中到高中，從語(yǔ)文到科學(xué)，老師都得“三懂”：懂知識(shí)點(diǎn)的邏輯，懂學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂中高考的考點(diǎn)趨勢(shì)。比如孩子偏科語(yǔ)文，就找張老師補(bǔ)“文史結(jié)合”；數(shù)學(xué)壓軸題不會(huì)，找林老師學(xué)“拆題技巧”；英語(yǔ)背單詞難，找趙老師用“動(dòng)畫+俚語(yǔ)”；科學(xué)概念抽象，找謝老師做“生活實(shí)驗(yàn)”——把“學(xué)不會(huì)”變成“學(xué)得會(huì)”，再變成“考得好”。

如果您的孩子正在為難題煩惱，不妨來湖州海豚教育看看——不是找“*有名的老師”，而是找“*懂你孩子的老師”，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，幫孩子在成長(zhǎng)路上少走點(diǎn)彎路，多攢點(diǎn)信心。