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重慶高途教育一對一規(guī)劃:針對性提升效率

2025年10月11日 更新

渝中區(qū)高二學生小林曾數(shù)學及格線徘徊,找重慶高途教育后,老師摸透他立體幾何和函數(shù)的薄弱點,三個月……。這里的一對一規(guī)劃不只是補知識,從‘摸底’學習習慣、匹配適合的老師,到拆成小目標盯著執(zhí)行,像‘專屬學習管家’。孩子努力沒效果?或許選對方法,就能告別盲目努力。

去年渝中區(qū)高二的小林,數(shù)學總在及格線晃——立體幾何畫不出圖,函數(shù)題繞三圈還錯,家長急得四處找辦法,最后找上門來。老師沒直接塞題,先翻了他三個月的試卷,又跟他聊了半節(jié)課,才摸清楚:不是笨,是立體幾何沒建立空間感,函數(shù)公式應用沒摸到規(guī)律。

三個月后再見面,小林的卷子上多了不少紅勾——*……,連學校老師都問:“最近解題思路怎么變清晰了?”

選對老師有多重要?教齡8年的黃旭*有發(fā)言權——他帶過7000多個學生,有的原本討厭數(shù)學,跟著他居然主動回家刷題。“不是我厲害,是我知道每個孩子吃哪套”,偏內向的孩子,用提問引他開口;愛動的孩子,把知識點拆成小游戲。

很多家長都困惑:“孩子坐了三小時書桌,怎么沒進步?”其實是“瞎努力”——重慶高途的一對一規(guī)劃,是一步步“摳細節(jié)”:

先“摸底”:不止問分數(shù),還要看孩子愛不愛走神、錯題會不會整理、喜歡聽講解還是自己做題,連薄弱科的失分點(是選擇錯得多,還是大題不會寫)都要揪出來;

再“配老師”:不是隨便派個老師,得對照孩子的學校進度——比如渝中區(qū)重點中學的孩子,老師得懂他們的教學節(jié)奏;偏文科思維的孩子,找擅長把數(shù)學講成“故事”的老師;

然后“做計劃”:結合家長的期待(想沖重慶一中?還是先把?),把大目標拆成小任務——這個月補立體幾何投影,下個月練函數(shù)單調性;

最后“盯著干”:不是做了計劃就完事,每周查作業(yè),每月測小考,還跟家長反饋孩子狀態(tài),確保計劃真落地。

和傳統(tǒng)輔導班比,這更像“專屬學習管家”——不用跟著全班讀課文、做卷子,孩子哪疼揉哪:英語完形總錯,就練上下文邏輯;物理公式記不住,用騎車講加速度;時間全花在“刀刃上”,不用浪費在“已經會的題”上。

選重慶高途,不止是選一對一,背后有10年的積累——高途集團喊“老師出高途”,想做“人人能用的終身學習平臺”,現(xiàn)在線上業(yè)務跑得快,線下也在鋪:從小學拼音識字,到高中高考沖刺,再到大學生考研、成人職業(yè)培訓,甚至留學咨詢、直播電商都覆蓋。

就說西安的青少成長中心,老師平均教齡3年以上,要么是本地學校骨干教師,要么是行業(yè)“老司機”,懂陜西中考政策、高考題型;還有智能考勤,家長能實時看孩子到校沒;場地是高標準的,教室能看監(jiān)控,安全又放心。

如果你家孩子也在“盲目努力”——每天熬夜寫作業(yè)*沒起色,某科總拖后腿不知道從哪補,不妨試試重慶高途的一對一規(guī)劃。現(xiàn)在預約,還能免費領學習診斷報告——先搞清楚“問題在哪”,再談“怎么解決”,總比“瞎撞”強。

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