寄宿時(shí)光里的愛與回響

格魯伯說“愛的表達(dá)本身就是治愈的力量”，林待秋梧桐湖學(xué)校一孔班的孩子們和家長(zhǎng)，用稚嫩的習(xí)作與暖心的回應(yīng)，湊成了一場(chǎng)關(guān)于愛與陪伴的雙向奔赴。孩子的畫、家長(zhǎng)的話，像一束束光，照亮寄宿孩子的思念——家長(zhǎng)的溫柔跨過校園與家的距離，老師逐字逐句傳遞的深情，每一刻都成了治愈思念、筑牢安全感的“愛的印記”。

從初秋到初冬，孩子們跟著繪本的腳步，把對(duì)家人的想念、對(duì)生活的熱愛都畫了下來，家長(zhǎng)們寫下溫柔的話，讓愛有了來回的模樣。辰辰在《夏日黃昏》里寫：“我和媽媽手牽手走在灘上，看著閃亮閃亮的星星，海風(fēng)吹過來，我們的頭發(fā)都開心地飄起來了！”媽媽記著海邊的舊時(shí)光：“上次帶你去海邊還是小不點(diǎn)兒，明年暑假咱們?cè)偃ブ匮葸@個(gè)畫面吧！你畫里的深紫淺紫像海浪又像星河，穿藍(lán)紫裙子的我們倆手牽著手，這畫讓我心里又滿又靜！”

柒柒用彩色愛心把家人的愛變成漫天七彩雨：“紫色是媽媽的溫柔耐心，紅色是爸爸的逗笑，綠色是哥哥的‘有時(shí)兇有時(shí)軟’……”細(xì)膩里全是幸福。爸爸感動(dòng)極了：“柒柒寶貝，你畫的《七彩愛之雨》讓我們又驚又喜！你有雙能發(fā)現(xiàn)愛的眼睛，還有支能畫夢(mèng)的筆。希望你永遠(yuǎn)勇敢感受、創(chuàng)造，把生活的美好都變成畫里的精彩——我們一直陪著你！”

豆豆把七彩雨寫成詩(shī)：“紫色的雨是天上蹦的茄子嗎？橙色的雨是滾下的南瓜？藍(lán)色的雨是外婆晾在天上的毛絨衣服？”每句都藏著天真。媽媽笑著回應(yīng)：“你平時(shí)就愛七彩彩虹，連收衣服都按紅橙黃綠青藍(lán)紫排。橙色的雨暴露了你對(duì)南瓜的抗拒，悄悄說媽媽很喜歡哦！以后看到藍(lán)天，就當(dāng)是外婆在曬香噴噴的衣服打招呼?！?/p>

軒軒畫《風(fēng)中的樹葉》：“這里很美，我建了家，和柳葉成了朋友”——畫里紅愛心、金太陽(yáng)、綠柳枝，像極了他自己：從家到新學(xué)校，最后交了朋友安了家。媽媽欣慰極了：“這是你學(xué)校的樣子吧？你現(xiàn)在完全融入了，喜歡在柳樹下和同學(xué)喂魚、抓田螺玩。”

皓棋的柳葉更有趣：第二十一片柳葉被小螞蟻搬回家做小船，還分給伙伴“他們都很開心”。畫里樹葉黃綠分層，太陽(yáng)公公長(zhǎng)著藍(lán)色“胡子”，全是童趣。媽媽驚喜：“這只愛分享的小螞蟻像極了你！活力滿滿，總把快樂傳給別人——媽媽每次看你畫的畫，都覺得特別可愛?！?/p>

俊齊把媽媽的電話號(hào)碼寫在柳葉上——畫里藍(lán)云朵、棕樹枝、黃箭頭，把柳葉的旅程畫得清清楚。媽媽驕傲：“他是家里*勇敢的小寶貝，*早適應(yīng)住宿！”這片柳葉成了思念的信箋，也成了勇敢成長(zhǎng)的見證，每一筆都藏著童真與牽掛。

*動(dòng)人的是老師讀家長(zhǎng)留言的時(shí)刻——連點(diǎn)贊、比心的小動(dòng)作都原樣搬來，像家長(zhǎng)就在身邊。一開始孩子還不好意思，聽著聽著就催：“我的呢？我的呢？”聽到爸媽提自己記掛的小事，笑著笑著就哭了：“太感動(dòng)了，像被愛裹著?！?/p>

從廣東來的俊齊聽完爸爸的話，思念涌上來，趴在桌子上小聲哭——周圍的孩子立刻圍過來，有的拍后背，有的遞紙巾，用稚嫩的聲音安慰他。

讀寄語(yǔ)時(shí)徐老師幾度哽咽：那些“爸爸技術(shù)”“巧克力雨真甜”的背后，都是孩子藏不住的思念；而家長(zhǎng)回應(yīng)里的“記得”“想你”“陪你”，剛好給了思念*暖的擁抱。

徐老師說：“愛要做，也要說。我們不以為意的細(xì)節(jié)，是孩子珍藏一生的幸福；我們覺得他記不得的瞬間，早刻在他心里。那些沒說出口的話，恰恰是孩子*想要的?！?/p>

對(duì)寄宿孩子來說，這是跨越距離的安全感——知道爸媽記得自己畫里的小細(xì)節(jié)；對(duì)家長(zhǎng)來說，這是進(jìn)孩子心里的鑰匙；對(duì)所有人來說，這是*活的“愛的教育”。那些沒說出口的牽掛，說出來就是孩子一輩子的幸福。

愿我們都像一孔班的大朋友、小朋友那樣，把心里的愛變成溫暖的話——愛的表達(dá)本身就是治愈，讓遠(yuǎn)方的牽掛有溫度，讓小小孩的心靈有港灣。