格魯伯秋假 | 兒童的成長是一首詩

2025年12月06日更新

2025年格魯伯的秋假沒搞虛的——自然是玩伴，人文是鄰居，運動是游戲，藝術是糖，連生活里的小事都成了和成長聊天的話題。兒童的成長本來就是首詩啊，沒什么固定格式，每一句都是天性順著筆尖流出來的——不是我們編的，是他們自己長出來的。格魯伯的秋假里，童年的詩不是課本上的“意象...

2025年格魯伯的秋假沒搞虛的——自然是玩伴，人文是鄰居，運動是游戲，藝術是糖，連生活里的小事都成了和成長聊天的話題。兒童的成長本來就是首詩啊，沒什么固定格式，每一句都是天性順著筆尖流出來的——不是我們編的，是他們自己長出來的。

格魯伯的秋假里，童年的詩不是課本上的“意象”，是真能摸得著的：跑的時候喘氣的熱，撿落葉時“哇”的一聲，站在嵩山山頂看云飄過來的愣神，盯著三星堆青銅器不敢呼吸的模樣。每個瞬間都是“突然想寫點什么”的靈感，每個體驗都是沒打草稿的章節(jié)。這個秋假，我們不做“詩歌編輯”，就站旁邊看——看他們怎么用整個生命寫自己的詩。

成長的第*筆得用身體寫。第七屆格魯伯小馬拉松蒙學班的趣味運動會，百發(fā)百中、袋鼠跳、兩人三足，每一項都像詩里的短句。摔了就爬，落后了就追，哪有什么大道理？就是對自己的身體說實話、認賬——這才是真的強。

梧桐湖小學的“躍動梁園”沒喊口號，體育精神像春雨泡種子——不是突然“懂了”，是慢慢滲進骨頭里的。

生活的詩藏在手指頭里。梧桐湖小學的生活技能大賽，剝大蒜、夾花生、倒水稱重量，把過日子的本事變成游戲。獨立不是教出來的，是剝蒜時粘在手上的蒜味，是夾花生時抖著的手腕，慢慢長出來的。你看他們盯著花生的眼睛，捏著杯子的小手，都在說“我能行”。

愛心義賣的攤子上，孩子們把家里的書、玩具、手工作品擺得方方正正——那本漫畫是去年生日買的，那個玩偶是外婆織的，每樣東西都帶著故事。賣的錢要給圖書館買新書，本來是“賣東西”，變成了“給別人送書”。笑著數(shù)錢的時候，眼睛里還有光——原來玩也能幫到人。

格魯伯和梧桐湖小學部的“淘寶匯”更熱鬧。拿自己的閑置換別人的，我用拼圖換你的繪本，你用積木換我的手工，心愛的東西沒丟，只是換了個小朋友接著喜歡。你遞我接的時候，哪用說“珍惜”“分享”？他們自己就懂了。

求知的詩是孩子自己湊上去看的眼睛。數(shù)學嘉年華上，數(shù)字和圖形不是題目，是手里的拼圖、桌上的游戲；辯論賽上，不是要贏，是我說完你說，火花撞出來；英文話劇社里，單詞不是背的，是皺著眉頭的表情，是蹦跳的動作。格魯伯蒙學班的數(shù)學嘉年華、梧桐湖小學的嘉年華、中學部的辯論賽、“傾聽我的聲音”演講、英文話劇加演講——學習不是“要我學”，是“我想玩”，這時候每個孩子都是自己的小詩人。

遠方的詩是用腳踩出來的。這個秋假，孩子們跑了南京、河南、安徽、江西、四川，南到北，東到西，天地那么大，他們想怎么走就怎么走。

梧桐湖小學去金色園博找自然的秘密；格魯伯小學探地心谷；梧桐湖小學成都研學，摸古蜀文明的石頭，吃天府的辣；格魯伯初中去南京，六朝古都的墻根下，像穿越一樣；還有襄陽研學、音樂學校合唱團去武大、體育俱樂部爬嵩山、美術學院去景德鎮(zhèn)和安徽、自然學校去天鵝洲聽鹿叫、看江豚笑——

從六朝古都的磚到三國遺跡的土，從自然的奇山到生態(tài)的江豚，每一步都讓孩子“哦”一聲——原來世界不是課本上的字，是夫子廟的風，是三星堆的涼，是嵩山的太陽曬在背上的熱，是能鉆進去的地方。格魯伯的秋假里，孩子們把詩寫在賽道的腳印里，寫在手工作品的針腳里，寫在遠方的風里。他們用整個人生寫詩，我們要做的，就是給他們足夠多的詞、足夠松的規(guī)矩，還有足夠大的紙。

秋假結束的時候，*讓人高興的不是得了多少獎、學了多少本事——是孩子眼里的光更亮了，更會看天上的云、手里的蒜、別人的笑臉了。

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