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東莞大米和小米融合支持：特殊兒童校園融入助力

2026年02月08日 更新

自閉癥、發(fā)育障礙孩子上幼兒園/小學(xué)總躲角落、不和人互動(dòng)？家長(zhǎng)送學(xué)像“打仗”？東莞大米和小米的融合支持課程，用模擬校園場(chǎng)景、專業(yè)督導(dǎo)跟蹤、個(gè)性化干預(yù)，幫5歲自閉癥男孩小宇從“沒(méi)反應(yīng)”到主動(dòng)說(shuō)“我要喝水”，一步步邁過(guò)融入坎兒，讓家長(zhǎng)終于松口氣。

5歲的自閉癥男孩小宇剛上幼兒園時(shí)，總是一個(gè)人躲在角落，老師叫他也沒(méi)反應(yīng)。媽媽王女士說(shuō)：“每天送他上學(xué)像打仗，接他時(shí)老師總說(shuō)他不合群?！焙髞?lái)參加?xùn)|莞大米和小米的融合支持課程，現(xiàn)在小宇能跟著大家一起做手工，還會(huì)主動(dòng)和老師說(shuō)“我要喝水”，王女士終于松了口氣。

180分鐘的課上，直接模擬幼兒園的真實(shí)環(huán)境和日常流程——繪本小組、同儕興趣角、繪畫手工、言語(yǔ)認(rèn)知、集體游戲，還有生活自理訓(xùn)練，全是為第五或部分第四階梯的中高功能孩子設(shè)計(jì)的，就練集體生活技能。

這樣的改變不是巧合。大米和小米2014年9月成立，2016年在深圳開(kāi)了第*家線下店，現(xiàn)在30多個(gè)城市有直營(yíng)中心——團(tuán)隊(duì)來(lái)自兩岸三地、美國(guó)日本，已經(jīng)幫3萬(wàn)多個(gè)自閉癥、語(yǔ)言障礙、學(xué)習(xí)困難的孩子做過(guò)評(píng)估和訓(xùn)練。從深圳到東莞，從北上廣到小縣城，越來(lái)越多家庭在這里找到希望，這背后是近十年攢的干預(yù)經(jīng)驗(yàn)，還有對(duì)特殊孩子需求的琢磨。

效果好全靠專業(yè)團(tuán)隊(duì)。中山三院鄒小兵教授、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)袁巧玲博士、香港中文大學(xué)李月裳教授、臺(tái)灣義守大學(xué)張韶霞教授這些國(guó)內(nèi)外專家，不僅一起做課程研發(fā)，還定期給老師培訓(xùn)——比如李月裳教授團(tuán)隊(duì)做的言語(yǔ)康復(fù)體系，已經(jīng)培養(yǎng)了73位認(rèn)證康復(fù)師，專門解決孩子“說(shuō)不出、聽(tīng)不懂”的問(wèn)題。

家長(zhǎng)最愁的是孩子在學(xué)校不聽(tīng)指令、和同學(xué)起沖突——融合支持早想到了。督導(dǎo)會(huì)盯著孩子情況定期跟進(jìn)，影子老師直接去學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)引導(dǎo)，IEP方案是按孩子特點(diǎn)定制的，還會(huì)模擬真實(shí)校園場(chǎng)景讓孩子先適應(yīng)，連家長(zhǎng)都能學(xué)居家干預(yù)技巧，真正做到“家校一起幫”。

如果家里3-10歲的孩子正在幼兒園或小學(xué)遇著融入問(wèn)題，不妨去東莞大米和小米試試融合支持課——不僅有專業(yè)老師和科學(xué)體系，還能模擬真實(shí)校園場(chǎng)景。對(duì)了，融合支持還定期培訓(xùn)影子康復(fù)師，密集課教理論和技能；要上小學(xué)的孩子，還有幼小銜接服務(wù)，模擬小學(xué)課堂和環(huán)境，幫孩子提前適應(yīng)。

從“害怕上學(xué)”到“喜歡上學(xué)”，從“獨(dú)自玩”到“有朋友”，東莞大米和小米（南城中心在南城區(qū)財(cái)津科技產(chǎn)業(yè)園），陪孩子走融入社會(huì)的第一步。


* 以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來(lái)源于東莞大米和小米在教育寶平臺(tái)開(kāi)設(shè)的店鋪。如需緊急協(xié)助建聯(lián)請(qǐng)撥打：400-601-2788（教育寶人工客服協(xié)助您與該機(jī)構(gòu)建聯(lián)）

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機(jī)構(gòu)評(píng)分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

公示信息

店鋪名稱：東莞大米和小米

單位名稱：東莞市復(fù)米康復(fù)科技有限公司

賬號(hào)名稱：dgdmxm（139******20）

所屬城市：廣東東莞

入駐時(shí)長(zhǎng)：13年

聯(lián)系電話： 400-029-0997 轉(zhuǎn) 570320

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