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北京匠玩兒科技譚耀宗：3D打印項目式教學(xué)探索
2026年02月08日 更新
當(dāng)3D打印不是“玩具”而是“學(xué)科技的工具”，當(dāng)項目式學(xué)習(xí)不是“口號”而是“讓孩子親手解決問題”——北京匠玩兒科技創(chuàng)始人譚耀宗，帶著對傳統(tǒng)應(yīng)試教育的“不服氣”，搞出了3D打印項目式教學(xué)。作為北京四中競賽校外合作機(jī)構(gòu)，他們給3-18歲孩子搭了“玩中學(xué)”的臺階：11歲做機(jī)械臂、8歲玩Arduino編程、復(fù)刻愛迪生實驗學(xué)電路……不教“背公式”，只讓“摸知識”——這樣的科技教育，能養(yǎng)出“敢試、會玩”的未來創(chuàng)造者嗎？
一、從教育改革浪潮中走來的創(chuàng)新者
譚耀宗為什么一頭扎進(jìn)少兒科技教育？作為“匠玩兒”的創(chuàng)始人、校長，他其實是對傳統(tǒng)應(yīng)試教育有點“不服氣”——難道學(xué)習(xí)只能是坐在教室里背公式？于是他摸著石頭趟出條新路：用3D打印做項目，讓孩子在動手里學(xué)科技。他搞的“3D打印項目式教學(xué)”，可不是單純換個教法——是把課本里的知識拽出來，讓孩子親手摸一摸、試一試行不行。
二、11歲男孩的“機(jī)械臂設(shè)計挑戰(zhàn)”
在匠玩兒的“未來工程師”課堂上，10-12歲的孩子正在經(jīng)歷“真刀真槍”的工程訓(xùn)練。去年有個11歲的小宇，碰到個難題：怎么讓機(jī)械臂精準(zhǔn)抓住東西？老師沒給答案，反而問他：“從A到B，是轉(zhuǎn)個圈過去？還是像蟲子爬？或者用感應(yīng)？每種辦法又能怎么實現(xiàn)？”——先打破“只能這樣”的想法，才敢想“能不能那樣”。最后小宇試了齒輪傳動加紅外感應(yīng)，建模、打印、裝零件，反復(fù)調(diào)了三次，居然成了。這過程里，他沒背“齒輪傳動原理”，但親手試出來“齒輪咬得緊不緊，直接影響能不能抓穩(wěn)”——這就是項目式學(xué)習(xí)的魔性：錯著錯著，就會了。
三、8歲孩子也能玩轉(zhuǎn)Arduino編程？
很多家長怕：8歲孩子學(xué)編程？會不會太抽象？匠玩兒的“對話機(jī)器”課偏要試試——用Arduino微處理器當(dāng)“玩具”，讓編程能摸得著。比如做“會說話的臺燈”：得把光線傳感器接到板子里，寫段代碼“如果光線暗，就亮燈+說‘你好’”。孩子得自己接電線（安全的）、輸代碼、調(diào)參數(shù)——第一次燈不亮，查半天發(fā)現(xiàn)線接反了；第二次聲音太小，又改代碼里的音量數(shù)值。就這么折騰幾回，“如果…就…”的邏輯不用教，孩子自己就懂了——比坐在電腦前背“條件語句”管用多了。
四、孩子不愛學(xué)科學(xué)？PBL教學(xué)法來破局
“孩子對著課本上的物理公式?jīng)]興趣怎么辦？”這是家長常問的問題。匠玩兒的招兒特簡單：讓孩子“追著知識跑”——用PBL項目式教學(xué)，把“要學(xué)的內(nèi)容”變成“自己要解決的問題”。比如“拜訪賽先生”課里，孩子要復(fù)刻愛迪生發(fā)明電燈：找什么材料當(dāng)燈絲？怎么接電路才不會燒？試了棉花、竹絲，燒斷好幾次，才摸透“電阻越大，越容易發(fā)熱發(fā)光”。這哪是學(xué)公式？是自己當(dāng)回小科學(xué)家，玩著玩著就把知識裝腦子里了。
五、從興趣到能力，匠玩兒陪孩子“玩”出未來
匠玩兒是2018年開的，還是北京四中競賽的校外合作機(jī)構(gòu)。從3歲到18歲，他們用STEAM（科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)）串起一整套成長體系——不是零散的興趣班，是從“玩”到“會”的臺階：中科院博士帶的科學(xué)實驗課，能考級競賽的機(jī)器人課，還有用3D打印做項目的工程課。
他們沒喊口號要“培養(yǎng)未來創(chuàng)造者”——而是讓孩子先學(xué)會“用手思考”：3歲玩“水的浮力”實驗，8歲用Arduino做會說話的臺燈，12歲用3D打印做機(jī)械臂，15歲參加機(jī)器人競賽。慢慢的，孩子不再怕“沒學(xué)過的東西”，碰到問題先想“我能不能試個辦法”。比如會用Tinkercad建模，會用Arduino寫簡單代碼，會查資料解決“齒輪怎么選”的問題——這些本事不是“教”出來的，是“玩”出來的。
用譚耀宗的話說：“所謂‘未來創(chuàng)造者’，先得是‘敢玩、會玩’的人。我們要做的，就是給孩子遞個‘玩具’，再跟他說‘試試？’——剩下的，讓孩子自己玩出來?！?/p>
（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于匠玩兒青少年STEAM活動中心在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）
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北京匠玩兒青少年STEAM中心：電子電路與編程實踐課
8歲的小宇第一次用Arduino讓小車動起來時，跳著喊“我讓機(jī)器聽話了！”在北京匠玩兒，8-10歲的孩子不是“玩科技”，是親手“造科技”——電子電路與編程課把理論變成“能摸得著的魔法”，動手接導(dǎo)線、做項目的過程里，編程邏輯、電子原理就“偷偷”學(xué)會了。
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