成都藝界國際藝術(shù)教育3D科系藝術(shù)留學(xué)作品集輔導(dǎo)解析

去年成都藝界的小林申到英國皇家藝術(shù)學(xué)院雕塑專業(yè)，作品集是一組城市公共空間雕塑設(shè)計(jì)，靈感直接抄了成都老茶館的竹編工藝——導(dǎo)師左老師（江南大學(xué)+AdBK-Nuernberg室內(nèi)設(shè)計(jì)背景，拿過德國紐倫堡建筑設(shè)計(jì)比賽一等獎）沒讓她瞎改，反而提醒“雕塑專業(yè)得會用素描、泥塑、木石陶金屬做具象或抽象造型”，最后作品把傳統(tǒng)竹編和現(xiàn)代材料拼在一起，剛好撞中了國際院校對“材料創(chuàng)新”的死穴。這種案例在藝界挺多的，畢竟好作品集就是個故事，得有明確到能戳人的主題，有起伏的劇情，還要有讓考官記住的細(xì)節(jié)——不是堆技法，是講“你的東西為什么不一樣”。

學(xué)陶藝總糾結(jié)選傳統(tǒng)還是現(xiàn)代？其實(shí)沒那么多廢話。傳統(tǒng)陶藝大多和官方需求綁在一起，用途就是生活用，釉彩分釉上彩、釉下彩、釉里紅這些老花樣；現(xiàn)代陶藝是藝術(shù)家拿陶瓷當(dāng)玩具，用自己的手法表達(dá)理想、情感、甚至奇奇怪怪的意識，能分成觀念陶藝、生活陶藝、環(huán)境陶藝三類。藝界的陶藝課不玩“二選一”的套路，順著學(xué)生興趣和目標(biāo)院校來：想申日本就往傳統(tǒng)工藝上貼，申歐美就敢玩觀念性創(chuàng)作——比如把陶泥做成裝置藝術(shù)，或者在釉色里加金屬粉，怎么讓考官眼前一亮怎么來。

很多人怕室內(nèi)設(shè)計(jì)競爭大，其實(shí)行業(yè)缺口還沒補(bǔ)上呢——現(xiàn)在室內(nèi)設(shè)計(jì)師是“金色灰領(lǐng)職業(yè)”，裝飾裝修行業(yè)年年漲，專業(yè)設(shè)計(jì)和技術(shù)人員的需求跟著漲，但國內(nèi)這行人才培養(yǎng)起步晚，缺口一直沒填上。藝界的小班課不教“通用模板”，反而盯著作品集的細(xì)節(jié)死磕：規(guī)模、比例、排列、燈光、聲學(xué)、溫度、紋理質(zhì)地、顏色、材料，每一個點(diǎn)都幫你磨——比如你想做極簡風(fēng)室內(nèi)設(shè)計(jì)，導(dǎo)師會讓你試不同的水泥肌理，或者調(diào)整燈光的色溫，把“極簡”做成“有你自己味道的極簡”，而不是千篇一律的白墻。

再說建筑設(shè)計(jì)的就業(yè)，數(shù)據(jù)比什么都實(shí)在——建筑專業(yè)人才已經(jīng)是我國12類緊缺人才之一了。建筑設(shè)計(jì)及其理論專業(yè)既有普遍性，又有老底子，畢業(yè)生是建筑行業(yè)的“技術(shù)派”，能去設(shè)計(jì)單位、設(shè)計(jì)所、工作室做民用或工業(yè)房屋設(shè)計(jì)、室內(nèi)外環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑裝飾、修復(fù)，甚至做建筑雕塑、特殊構(gòu)筑物設(shè)計(jì)——不管是進(jìn)設(shè)計(jì)院熬資歷，還是自己開工作室接項(xiàng)目，路都寬得很。

如果你也想讓作品集在申請里“殺出重圍”，成都藝界確實(shí)是個選項(xiàng)。它是做藝術(shù)設(shè)計(jì)留學(xué)作品集輔導(dǎo)、通識教育、職業(yè)提升的高端機(jī)構(gòu)，一直念叨著“讓藝術(shù)教育回歸精英教育”，口號是“讓精英導(dǎo)師為藝術(shù)精英圓夢”?，F(xiàn)在藝界已經(jīng)聚了一群世界學(xué)校的藝術(shù)家，要一起做國際化的精英藝術(shù)教育平臺。不管你想申雕塑、建筑還是室內(nèi)設(shè)計(jì)，這里都有匹配的導(dǎo)師——比如申皇藝雕塑會找做過公共藝術(shù)的導(dǎo)師，申東京藝術(shù)大學(xué)陶藝會找懂傳統(tǒng)釉色的導(dǎo)師，還有定制化的輔導(dǎo)方案——畢竟藝術(shù)夢想不是靠“抄案例”實(shí)現(xiàn)的，得找對人幫你把“腦子里的東西”變成能打動考官的作品，讓夢真的落地。