與全國多所學(xué)校展開合作,擁有優(yōu)秀的大學(xué)生教練團(tuán)隊(duì)
復(fù)啟教育老師直接接聽
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2026年02月08日 更新
去年夏天14歲的小宇在復(fù)啟財(cái)商營里急得直跺腳——模擬炒股虧了2000虛擬幣。但正是這次‘虧’,讓他第一次學(xué)會(huì)分析漲跌。復(fù)啟的財(cái)商課不用說教,把股票、創(chuàng)業(yè)、家庭財(cái)務(wù)變成9大生活場景,讓孩子在‘親歷’中玩理財(cái):從記流水賬到體驗(yàn)投資風(fēng)險(xiǎn),從加勒比海盜運(yùn)貨幣到斯坦福式創(chuàng)業(yè),不僅學(xué)管錢,更培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作,讓財(cái)商成為未來的核心競爭力。
去年夏天,14歲的小宇在復(fù)啟教育財(cái)商夏令營里急得直跺腳——模擬股票市場里,他“投資”虧了2000虛擬幣。這是他第一次嘗到“財(cái)富縮水”的滋味,卻在導(dǎo)師引導(dǎo)下,慢慢學(xué)會(huì)分析漲跌的原因。復(fù)啟的財(cái)商課不玩虛的,直接搬來了9種生活場景——地下通道、家庭餐桌、股票市場、貿(mào)易集市、競技賽場、投資銀行、政府大樓、學(xué)校、創(chuàng)業(yè)天地,讓學(xué)員跟著4位主人公從初中到大學(xué),模擬10年的理財(cái)路。抽象的財(cái)商知識,就這樣變成了能摸得著、親身經(jīng)歷的生活。
比起傳統(tǒng)課堂的“你講我聽”,復(fù)啟的課讓學(xué)習(xí)“活”了起來。比如“加勒比海盜之財(cái)富夢想”,孩子化身“海盜”,要在“大海”上運(yùn)虛擬貨幣——得規(guī)劃路線躲“風(fēng)浪”,還得和隊(duì)友分資源。創(chuàng)業(yè)課更有意思,是從斯坦福的創(chuàng)新課來的,讓孩子組隊(duì)挑戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)——得找商機(jī)、算盈利、創(chuàng)造財(cái)富,挖掘自己有沒有創(chuàng)業(yè)家的潛質(zhì)。這種“玩著學(xué)”的方式,孩子在競爭和合作里,不知不覺就會(huì)了資源統(tǒng)籌、風(fēng)險(xiǎn)評估這些本事。
財(cái)商教育不是教孩子“省錢”,是養(yǎng)綜合能力。復(fù)啟要幫孩子建立5種理財(cái)觀念:先學(xué)會(huì)記現(xiàn)金流水賬,再親身體驗(yàn)投資的賺與虧、負(fù)債的壓力、復(fù)利“錢生錢”的魔法,還有保險(xiǎn)到底能幫人生防什么風(fēng)險(xiǎn)。有家長說,孩子結(jié)營后會(huì)主動(dòng)用表格記零花錢,甚至提醒家人“別買不需要的東西”——這些細(xì)節(jié),就是財(cái)商真正落地了。
為什么現(xiàn)在孩子需要財(cái)商課?不少家長吐槽“孩子花錢沒概念”,其實(shí)是沒經(jīng)歷過真實(shí)場景。復(fù)啟把當(dāng)下*火的7種理財(cái)方式都搬進(jìn)了營里:儲蓄、基金、保險(xiǎn)、股票、P2P貸款、余額寶、外匯,讓孩子在安全的“財(cái)富實(shí)驗(yàn)室”里試錯(cuò)。有個(gè)學(xué)員模擬P2P貸款時(shí),因?yàn)樗沐e(cuò)利率“負(fù)債”了,導(dǎo)師趁機(jī)跟他講“借貸成本”——這種教訓(xùn),比說教管用10倍。
復(fù)啟是家做青少年生涯規(guī)劃的社會(huì)企業(yè),理論基礎(chǔ)是“人的核心優(yōu)勢模式”,由復(fù)旦-麻省理工國際MBA的老師和校友一起創(chuàng)建。他們想通過商業(yè)模式,幫華人青少年建立領(lǐng)袖影響力,讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的潛力,學(xué)會(huì)用自己的優(yōu)勢。對復(fù)啟來說,財(cái)商是孩子成長的“隱形翅膀”——不僅教管錢,更教規(guī)劃人生。這個(gè)夏天,不妨讓孩子去復(fù)啟的財(cái)商營里,用“親歷”代替“聽講”,把財(cái)商變成未來的底氣。
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