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青島多特兒童專注力老師直接接聽
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2026年02月09日 更新
不少家長發(fā)現(xiàn)孩子基礎(chǔ)感統(tǒng)練完,還是怕爬高、不敢團隊互動、寫作業(yè)分心。青島多特的感統(tǒng)拓展訓(xùn)練作為“進階版”,用挑戰(zhàn)性項目幫孩子突破心理障礙,提升高級肌肉控制和心理素質(zhì)。依托中科院心理所科研支持,這里不只是“動身體”,更“練心智”,讓孩子在挑戰(zhàn)中變勇敢自信。
很多家長都有這樣的經(jīng)歷:孩子明明能跑會跳,卻在平衡木上走兩步就哭著要抱;玩團隊游戲時總躲在后面,不敢嘗試新任務(wù)。6歲的朵朵就是如此,媽媽帶她體驗了多特的拓展訓(xùn)練后,變化讓全家人驚喜——現(xiàn)在朵朵不僅能獨立完成“高空斷橋”,還會主動當(dāng)小隊長帶小伙伴完成任務(wù),連老師都夸她“像變了個人”。
多特的拓展訓(xùn)練,是基礎(chǔ)感統(tǒng)的“高階升級”:在孩子掌握“站穩(wěn)走穩(wěn)”等基礎(chǔ)技能后,通過更有挑戰(zhàn)性的項目提升高級肌肉控制能力。比如蒙眼過障礙練觸覺記憶、團隊搭高塔練協(xié)作、限時闖關(guān)練抗壓力——這些“有點難”的任務(wù),不是單純“動一動”,而是讓孩子在“快放棄時再堅持一下”中,學(xué)會克服緊張、激發(fā)勇氣,慢慢養(yǎng)出積極進取的勁兒。
家長挑訓(xùn)練機構(gòu),*在意“專業(yè)能不能落地”。多特和中科院心理所共同研發(fā)的《多特兒童專注力測評系統(tǒng)》,已經(jīng)拿到“中國心理學(xué)會標(biāo)準委”的成果評定,還申請了5項發(fā)明專利。給孩子做訓(xùn)練前,先測平衡能力、反應(yīng)速度、情緒管理這些維度,再定制方案——就像給孩子開“成長處方”,每一步都有數(shù)據(jù)撐著,家長心里踏實。
基礎(chǔ)感統(tǒng)和拓展訓(xùn)練的區(qū)別,打個比方就懂:基礎(chǔ)感統(tǒng)是“學(xué)走路”,拓展訓(xùn)練是“學(xué)跑步、跳高”。比如從“走平衡木”到“閉眼走平衡木”,再到“邊拍球邊平衡”,難度慢慢往上疊,孩子每完成一次,就多攢點“我能行”的自信——這比“會做某件事”更重要,是成長里的“抗挫底氣”。
孩子基礎(chǔ)感統(tǒng)練完了,為啥還要拓展?就像學(xué)數(shù)學(xué)不能只停留在加減——能力提升得“進階”。多特的拓展訓(xùn)練有3大目標(biāo)的系統(tǒng)化內(nèi)容,用“體驗式+進階式”的方式,幫孩子從“能做”變成“敢做”,再到“樂做”。比如原來怕爬高的孩子,從“爬低坡”到“爬1米高的架”,再到“挑戰(zhàn)高空斷橋”,每次突破都是“我不怕了”的小勝利,慢慢就不怵挑戰(zhàn)了。
這樣的訓(xùn)練背后,是中科院心理所的“科研撐腰”——多特是中科院心理所“兒童專注力項目”的成果轉(zhuǎn)化基地,結(jié)合了國內(nèi)外的心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué),做的是“以孩子身心腦發(fā)育為根本”的訓(xùn)練。除了拓展訓(xùn)練,還有專注力訓(xùn)練、神經(jīng)資源調(diào)控訓(xùn)練、智慧家長學(xué)堂這些內(nèi)容,幫孩子從“身體”到“心理”再到“家庭支持”,全方面協(xié)調(diào)著成長。
如果您家孩子基礎(chǔ)感統(tǒng)練完后,還卡在“不敢嘗試新事物”“容易分心”的瓶頸里,不妨帶他去凱悅中心校區(qū)(市南區(qū)燕兒島路8號凱悅中心)試試——每個孩子的潛能,都值得用“有點挑戰(zhàn)但能接住”的高階訓(xùn)練,慢慢點亮。
多特兒童專注力學(xué)校,中科院心理研究所項目
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單位名稱:青島市市南區(qū)中科多特專注力培訓(xùn)學(xué)校2018年01月29日
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