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武漢本樂戲劇教育繪本故事班：穿越劇教學(xué)讓孩子愛學(xué)敢說

2026年02月10日 更新

孩子學(xué)英語沒興趣、不敢開口？武漢本樂戲劇教育的繪本故事班有招——把每節(jié)課變成“穿越劇”，讓孩子當(dāng)《小紅帽》《威尼斯商人》的主角，在玩“摘蘋果”“演獵人”的場景中記單詞、練表達(dá)。專業(yè)戲劇老師引導(dǎo)，還有安徒生戲劇節(jié)的舞臺經(jīng)驗(yàn)加持，用20年的戲劇化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子從“怕說”變“敢說”，從“厭學(xué)”變“愛學(xué)”。

上課像演電影？武漢本樂戲劇教育的繪本故事班，天天都在上演這樣的場景。孩子們穿小披風(fēng)、拿道具，跟著老師鉆進(jìn)《小紅帽》《威尼斯商人》的故事里——時而扮演勇敢的獵人，時而化身機(jī)智的商人。這種“穿越式”課堂設(shè)計，正是課程*戳孩子的核心亮點(diǎn)。每節(jié)課都是一場小“穿越劇”，本樂的優(yōu)秀導(dǎo)師帶著玩，玩的時候也沒丟專業(yè)——語言和戲劇教學(xué)揉在一起，順著孩子的天性來，讓他們“身臨其境”當(dāng)主角。

很多家長頭疼：“孩子學(xué)英語沒興趣，開口比登天還難?！逼鋵?shí)問題出在學(xué)習(xí)方式——傳統(tǒng)的死記硬背，越學(xué)越抵觸。本樂的秘訣就是用戲劇化教學(xué)破局：這是當(dāng)下*快幫孩子建立語言興趣的方法，讓孩子玩著學(xué)，越玩越愛說。比如學(xué)“apple”這個詞，老師不會讓孩子反復(fù)跟讀，而是帶著大家演“摘蘋果”的場景：伸手做摘的動作（act），說“apple”（speak），咬一口喊“sweet”（feel）——玩著鬧著，單詞和表達(dá)就記牢了。

能讓孩子“玩中學(xué)”，得靠專業(yè)的老師團(tuán)隊。比如資深戲劇教育導(dǎo)師李婧菡，她是ICEC國際戲劇教育大會的簽約導(dǎo)師，還曾在中關(guān)村二小、北京大學(xué)附屬小學(xué)、海淀區(qū)民族小學(xué)等多所北京學(xué)校任教。去年她帶學(xué)生創(chuàng)作的原創(chuàng)劇目《無聊國王》，還去丹麥歐登塞參加了安徒生戲劇節(jié)。有這樣的老師引著，孩子不僅能學(xué)到英語，更能在舞臺上找到自信——連安徒生戲劇節(jié)的舞臺都登過，課堂發(fā)言算什么？

課程能持續(xù)吸引孩子，更因?yàn)閮?nèi)核扎實(shí)。本樂不是光讓孩子“演戲”，而是把英語學(xué)習(xí)拆成了能落地的能力培養(yǎng)：比如“42拼音”，不是死記硬背字母，而是用戲劇動作讓孩子感受發(fā)音規(guī)律；“原著閱讀”從簡單繪本到經(jīng)典劇本，讓孩子在故事里攢詞匯、養(yǎng)語感；再加上戲劇化學(xué)習(xí)，把孩子的經(jīng)驗(yàn)和知識擰在一起，慢慢學(xué)會用英語思考、解決問題。

選擇本樂，不止是課堂學(xué)習(xí)，更是全方位的成長支持。課程研發(fā)團(tuán)隊20年磨一套教材，專門探索怎么把適合青少兒的戲劇化教學(xué)方法融入英語學(xué)習(xí)；指導(dǎo)老師幫孩子養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，跟蹤進(jìn)度，支持他們用自己的思考呈現(xiàn)成果；課程顧問會先問清楚孩子的目標(biāo)和情況，幫著制定學(xué)習(xí)計劃，把本樂的資源用到位；課程老師都是本科以上學(xué)歷，精英老師里有海歸，還有中山大學(xué)、暨南大學(xué)等重點(diǎn)師范院校的畢業(yè)生；親子導(dǎo)師是家庭教育的資深心理學(xué)專家，專門幫家長讀懂孩子的心聲，給孩子需要的支持；還有國際戲劇大師，一直在探索戲劇和藝術(shù)怎么用到教育里，帶孩子感知美，激發(fā)他們的小宇宙，幫他們站上更大的舞臺。

來本樂，讓孩子在故事里學(xué)英語，在舞臺上敢表達(dá)——語言不是負(fù)擔(dān)，是他們的力量。


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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境：4.0師資：4.0服務(wù)：4.0效果：4.0

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