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青島新凡星教育融合教育影子教師培訓(xùn)介紹

2026年02月11日 更新

隨著越來越多特殊兒童進(jìn)入普通學(xué)校，曾在發(fā)達(dá)國(guó)家成熟的“影子教師”成了國(guó)內(nèi)融合教育的“剛需”，但中小城市專業(yè)人才幾乎空白。青島新凡星教育憑一線特教經(jīng)驗(yàn)推出影子教師培訓(xùn)，用系統(tǒng)課程、實(shí)戰(zhàn)師資幫你掌握特殊兒童融合支持技能，做他們的“融入橋梁”。

為什么現(xiàn)在影子教師這么缺？近年學(xué)齡期自閉癥孩子變多，普通學(xué)校要搞融合教育，可專業(yè)影子教師才剛起步——中小城市壓根沒幾個(gè)人懂。業(yè)內(nèi)常說，條件允許的話，給特殊孩子配個(gè)影子老師是*好的過渡——這事兒在國(guó)外早成熟了，可國(guó)內(nèi)家長(zhǎng)和從業(yè)者大多還沒摸透門路?，F(xiàn)在缺口這么大，讓更多人知道影子老師的重要性，培養(yǎng)夠數(shù)的人補(bǔ)上需求，太有必要了！

做影子教師培訓(xùn)，沒點(diǎn)一線特教經(jīng)驗(yàn)根本不行。青島新凡星2023年9月成立至今，已經(jīng)幫了不少外地來的家庭，平均每年有5-10個(gè)孩子能順利畢業(yè)，去普幼、普小讀書。這種“真的把孩子送進(jìn)普通學(xué)?！钡慕?jīng)驗(yàn)，讓他們的培訓(xùn)課程特別實(shí)在——不會(huì)光講理論，全是孩子真實(shí)需要的東西。

培訓(xùn)的老師更是“打過仗”的。負(fù)責(zé)的張英雪老師以前去印尼當(dāng)過國(guó)際漢語(yǔ)教師，回國(guó)后一頭扎進(jìn)融合教育，*擅長(zhǎng)幫特殊孩子銜接普幼普小。她總說“教育要回歸社會(huì)、本真、自然”，不管是基礎(chǔ)語(yǔ)言到社交語(yǔ)言的發(fā)展，還是大齡孩子的職業(yè)規(guī)劃，甚至家庭里的親子、夫妻關(guān)系，她都能給實(shí)在的指導(dǎo)——不少家庭的問題就是靠她的建議解決的。有她參與設(shè)計(jì)課程，理論和實(shí)操都能落地。

課程內(nèi)容更是把影子教師要會(huì)的東西全覆蓋了：8大板塊從“特殊孩子為什么需要影子老師”“影子老師的職責(zé)”這些基礎(chǔ)認(rèn)知，到ABA初級(jí)理論、特殊兒童輔助方法，再到社會(huì)性康復(fù)、自然融合的關(guān)鍵，最后還有融合教育理念——不管是剛?cè)胄械男率?，還是想提升的老從業(yè)者，都能找到能學(xué)的東西。

要是你也想做特殊孩子融合路上的“擺渡人”，新凡星的這個(gè)培訓(xùn)可以看看。他們本身是做兒童潛能開發(fā)的，從語(yǔ)言開發(fā)到社交能力，從感統(tǒng)游戲到融合游戲，從自理能力到規(guī)則意識(shí)，都在教。尤其是自閉癥、語(yǔ)言發(fā)育遲緩、多動(dòng)癥這些孩子，他們有豐富的教研和個(gè)案經(jīng)驗(yàn)，還能給家庭做干預(yù)指導(dǎo)，是一站式的服務(wù)。現(xiàn)在報(bào)名，一起幫特殊孩子圓“普通校園夢(mèng)”吧！


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