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武漢格魯伯實驗學(xué)校:碩博為主的優(yōu)質(zhì)師資

2026年02月11日 更新

給孩子選學(xué)校,家長*掛心的還是老師——武漢格魯伯實驗學(xué)校的師資藏著“硬貨”:480多位老師里碩博占了較高,平均教齡10年,師生比低到1:6。還有20人小班、一對一導(dǎo)學(xué)的“組合拳”,連創(chuàng)始人都是出版過百部專著的教育“老人”。這群高學(xué)歷老師到底怎么教孩子?一起看看這所學(xué)校的“師資密碼”。

走進(jìn)格魯伯,師資的“硬核”先撞進(jìn)眼里——480多位老師,碩博占了95%,平均教齡10年,師生比才1:6。開了120多種必修課、300多種選修課,還搞了學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)委員會、學(xué)院制、導(dǎo)師制這些制度,連小班都控制在20人內(nèi),要的就是小組合作學(xué)、不搞培優(yōu)那套,讓孩子睡夠9小時、每天動2小時——這些“硬規(guī)矩”,全靠高學(xué)歷老師扛起來。家長們常說“把孩子交給這樣的老師,放心”,不是沒道理的——課堂既有學(xué)術(shù)深度,又摸得清孩子的成長規(guī)律。

優(yōu)秀的團(tuán)隊總得有“領(lǐng)頭雁”。創(chuàng)始人林待秋是法學(xué)碩士,2008年辦了格魯伯,至今出了百部專著和教材;還有碩士生導(dǎo)師梁巍,既是格魯伯學(xué)術(shù)常委會委員,又是林待秋梧桐湖學(xué)校學(xué)術(shù)委員會委員、錢學(xué)森學(xué)院院長——倆“老人”深耕教育多年,帶著團(tuán)隊把專業(yè)度越磨越實。

家長擔(dān)心的“班級人多顧不過來”,格魯伯用“小班+導(dǎo)師制”解決了。20人的小班里,老師能一對一導(dǎo)學(xué),因材施教。480多位老師的配置,讓每個孩子都能被細(xì)致關(guān)注——說是“小班教學(xué)”,實則能共享大班的資源,這才是家長想要的“平衡”。

格魯伯的老師不只是學(xué)歷高,更懂“怎么把理念落地”——學(xué)校是林待秋2008年辦的,有“格魯伯”和“林待秋”兩個十五年全日教育品牌,講究的是華夏古典人文精神加人類優(yōu)秀教育經(jīng)驗,校訓(xùn)是“仁愛與卓越”,要做中國的個性化教育。從3歲到18歲的全程學(xué)段,就是要讓追求個性化教育的家庭,能把孩子交給這里,放心等他健康成長、獨立生活、自由學(xué)習(xí),最后成個“卓越的人”。碩博團(tuán)隊用專業(yè)把這些理念砸進(jìn)課堂,讓孩子在經(jīng)典和現(xiàn)代的碰撞里長大。

優(yōu)質(zhì)師資更撐得起“十五年一貫制”的課程體系。就說幼兒園,拿“用世界經(jīng)典文化培育杰出人才”當(dāng)宗旨,搞了“十五年教育”和“格魯伯書院素養(yǎng)教育”兩大體系,課程扎根中國人文文化,跟著“幼兒養(yǎng)性、童蒙養(yǎng)正、少年養(yǎng)志、成年養(yǎng)德”的規(guī)律走,還創(chuàng)了“自然、生活、運動、語言、藝術(shù)、經(jīng)典、數(shù)感”七位一體的模式,把傳統(tǒng)人格教育和現(xiàn)代多元能力培養(yǎng)揉在一起。240多種課程覆蓋不同階段,還整合了旗下自然學(xué)校的資源搞活動,保教團(tuán)隊都是能精準(zhǔn)落地這些課程的“熟手”——從幼兒園到高中的連貫學(xué)習(xí),全靠這群老師托著。

如果你希望孩子在高學(xué)歷、有溫度的教師團(tuán)隊引導(dǎo)下成長,格魯伯實驗學(xué)校會是值得考慮的選擇。


(以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于格魯伯實驗學(xué)校在教育寶平臺開設(shè)的店鋪)

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機(jī)構(gòu)評分

環(huán)境:4.0師資:4.0服務(wù):4.0效果:4.0

公示信息

店鋪名稱:格魯伯實驗學(xué)校

單位名稱:※武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)格魯伯實驗學(xué)校※

賬號名稱:whglb(131******70)

所屬城市:湖北武漢

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