東莞童聲童氣一對一專業(yè)聲樂教學詳解

給孩子選聲樂課，“個性化”真的是剛需。不少家長試過大班課，老師顧不過來，孩子要么跟不上，要么學不夠——童聲童氣的一對一就盯著這點來。先練氣息，既能鍛煉肺活量，還能慢慢糾正站坐姿勢；再教音樂知識，不是填鴨式灌，是讓孩子自己琢磨“怎么唱更有感覺”，慢慢學會想象畫面、表現(xiàn)情緒。老師能盯著每一個細節(jié)：氣息沉不下去？咬字含糊？當場就改，真正“缺啥補啥”。

去年9歲的小宇學了半年，變化讓媽媽吃驚：以前唱歌跟蚊子似的，躲在角落不敢出聲，現(xiàn)在倒成了學校藝術(shù)節(jié)的領唱。帶他的崔立威老師是南昌大學音樂系畢業(yè)的，教了好多年少兒聲樂，鋼琴、吉他、樂理都懂。他發(fā)現(xiàn)小宇節(jié)奏感弱，就用拍手掌、踩腳的游戲代替枯燥練習；音準差，就抱著鋼琴讓他跟著彈的音模唱——現(xiàn)在小宇不僅唱歌穩(wěn)了，還能自己彈吉他唱原創(chuàng)兒歌。

光有老師還不夠，得有孩子愛唱的歌。童聲童氣的原創(chuàng)兒歌是真攢了家底：出了十二張專輯，每個年齡的孩子都有對應的歌，不是那種湊數(shù)的口水歌，都是老師團隊專門寫的，歌詞像“小太陽”“夢想的翅膀”這種貼近孩子生活的，旋律簡單好學。孩子學兩首就能湊出自己的“演唱作品集”，越唱越有成就感。

跟普通課比，這兒還有個“隱藏福利”：能對接專業(yè)資源。學了一陣子，孩子可以進專業(yè)錄音棚錄歌，唱得好的還能推去音樂平臺發(fā)行，甚至推薦參加比賽。去年有個12歲的孩子，就是通過機構(gòu)推薦參加省級少兒歌唱賽，拿了銀獎，現(xiàn)在成了學校的“小明星”。

童聲童氣本身是做少兒音樂的老牌子——從寫兒歌、教唱歌到辦演出都做，一直堅持自己寫兒歌，每個年齡階段的孩子都有對應的教學系統(tǒng)。老師要么是星海、南昌大學音樂系畢業(yè)的，要么教了好多年少兒聲樂，懂怎么讓孩子坐得住、學得進去。

要是你想讓孩子在唱歌里找到自信、學點兒真本事，童聲童氣的一對一課可以試試。這兒不是只教唱譜子，是從練氣息、咬字，到唱原創(chuàng)歌、上舞臺，再到錄歌、參賽，給孩子搭了個完整的音樂成長鏈。不管是內(nèi)向娃想變勇敢，還是愛唱歌的娃想深造，這兒都能接住——畢竟，每個孩子的聲音都該被聽見、被看見。

（以上業(yè)務信息和數(shù)據(jù)來源于東莞童聲童氣原創(chuàng)音樂培訓在教育寶平臺開設的店鋪）