高三了，堅(jiān)持高考還是盡早跳出來(lái)讀國(guó)際課程，何去何從！快救救我

“三個(gè)月不到用完了一盒中性筆，喝了近200袋雀巢速溶咖啡。月亮不睡我不睡，真是拼搏到無(wú)能為力，努力到感動(dòng)自己。但拿到一模的分?jǐn)?shù)的那天，一宿無(wú)眠，瞪著大眼睛，心態(tài)直接崩崩，這分，也就二本了，突然覺(jué)得未來(lái)沒(méi)希望了。” 

這曾是一位從普高轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生跟小編說(shuō)過(guò)的原話，令人印象深刻。

國(guó)內(nèi)高三是真苦，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)凌晨3點(diǎn)鐘的月亮，你都沒(méi)信心說(shuō)自己要過(guò)獨(dú)木橋。每位學(xué)生都牟足了勁用力復(fù)習(xí)，恨不得冬天穿短褲讓自己有更多清醒時(shí)間，都期待自己能是拔得頭籌的黑馬上岸。

但不幸的是，雖然聽(tīng)著帶勁，但實(shí)則很難，不是每個(gè)人都有幸成為高考故事的主角。

很多學(xué)生和家長(zhǎng)在普高學(xué)習(xí)受阻時(shí)，都會(huì)想到出國(guó)這條路，畢竟留學(xué)成為了高考之外的選擇。

所謂“換一條賽道，躲過(guò)高考千軍萬(wàn)馬獨(dú)木橋，彎道超車(chē)，沖刺世界前100！” 

每年，都有大批高二、甚至高三在讀生來(lái)咨詢(xún)OSSD國(guó)際課程，因?yàn)樵诒姸嗾n程體系中，只有OSSD課程可以讓學(xué)生一年畢業(yè)，因此高三學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)也不會(huì)耽擱任何的時(shí)間，造成留級(jí)一年。

咨詢(xún)學(xué)生大致被分成以下兩大類(lèi)：

1.因考試轉(zhuǎn)學(xué)： 高三第一次大考后，發(fā)現(xiàn)自己的考試無(wú)力回天，已經(jīng)很努力，但是漏下的知識(shí)點(diǎn)太多，補(bǔ)不過(guò)來(lái)；或者在高二就提前發(fā)現(xiàn)自己不管怎么努力，都與985/211院校差距甚遠(yuǎn)，但是又有一顆知名高校心；

1.因心理/身體因素轉(zhuǎn)學(xué)： 高考復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)壓力大，對(duì)于身心都是巨大的挑戰(zhàn)， 因?yàn)檫@類(lèi)因素轉(zhuǎn)課程的學(xué)生并不在少數(shù)。做題做到想哭，感覺(jué)高三的路好長(zhǎng)好艱難看不到未來(lái)又不想隨便放棄，不能接受自己在別人眼里不優(yōu)秀，不想讓別人看到自己狼狽的一面等等，都是轉(zhuǎn)體系的原因；

坦白來(lái)講，普高生轉(zhuǎn)OSSD體系是有巨大優(yōu)勢(shì)的：

1.普高學(xué)生大部分?jǐn)?shù)學(xué)分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)，雖然有的學(xué)生會(huì)講：“我的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)還不錯(cuò)，你在逗我？”，但是放眼整個(gè)世界的高中生數(shù)學(xué)水平來(lái)看，不得不說(shuō)，中國(guó)孩子學(xué)數(shù)學(xué)還是強(qiáng)的：）。單從OSSD來(lái)講，普高的理科和數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)難度高，應(yīng)對(duì)OSSD理科和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，普高學(xué)生會(huì)感到非常得心應(yīng)手，拿到高分的同時(shí)，勻出時(shí)間和經(jīng)歷進(jìn)行英語(yǔ)及文科類(lèi)課程的學(xué)習(xí)；

1.規(guī)則感強(qiáng)，普高學(xué)生大部分基礎(chǔ)扎實(shí)，坐得住，肯認(rèn)真做筆記，按時(shí)完成作業(yè)。相較于其他國(guó)際課程轉(zhuǎn)學(xué)生來(lái)講，普高生的優(yōu)良品質(zhì)，就能在OSSD過(guò)程式評(píng)估體系中，展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)；

所以，很多普高學(xué)生轉(zhuǎn)體系后，也從OSSD課程中重新找回了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與自信，開(kāi)始對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，學(xué)會(huì)主動(dòng)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活。

但作為負(fù)責(zé)任的教育工作者，我們也必須告訴大家，并非每一位普高學(xué)生都適合轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)讀國(guó)際高中課程，國(guó)際高中課程也絕非大家說(shuō)得那么輕松好學(xué)。

國(guó)際高中的“高三”也會(huì)有很多作業(yè)要完成，階段性考試要準(zhǔn)備，雖然總體壓力確實(shí)比準(zhǔn)備高考要小很多。 

一、到底什么情況的普高學(xué)生適合轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際課程體系中呢？

1.偏科的學(xué)生：

偏科學(xué)生在普高課程中很吃虧，單科把總分拉下很多，而到了高三，偏科情況也無(wú)法一時(shí)半會(huì)扭轉(zhuǎn)。

而國(guó)際課程對(duì)于偏科的包容度就要高很多，國(guó)際高中的課程更加多元化，尊重不同類(lèi)型學(xué)生。 OSSD課程更是在這一點(diǎn)上做到了優(yōu)秀。

OSSD課程倡導(dǎo)差異化教學(xué)，所謂差異化，就是基于每一位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣、強(qiáng)項(xiàng)、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)調(diào)整不同方案，以幫助每一位學(xué)生發(fā)揮大潛能。

到了高二、高三年級(jí)，除了必修的英語(yǔ)、數(shù)學(xué)科目外，OSSD、其他課程均為選修（如商科/人文社科/計(jì)算機(jī)等等），學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)及未來(lái)大學(xué)申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)來(lái)決定高中階段選修哪些課程。

“每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，標(biāo)準(zhǔn)化的課程和考試不能適合所有學(xué)生”

1.一考試就無(wú)法發(fā)揮的學(xué)生：

考試綜合癥。平時(shí)學(xué)習(xí)兢兢業(yè)業(yè)，題也都會(huì)做，一到考試就像是被灌了藥一樣，不是滿(mǎn)臉懵頭腦發(fā)暈，就是身體反應(yīng)強(qiáng)烈，肚子嘎嘎疼。

“平時(shí)我考試很好的，但是一到大考，就被全班同學(xué)超越?！?/p>

這種情況真實(shí)到讓人欲哭無(wú)淚，對(duì)于有考試綜合癥小伙伴們，OSSD是好選擇。

全程無(wú)大考，只有單元測(cè)試小考，不給考試綜合癥任何發(fā)揮的空間。

而就算這樣還會(huì)緊張，也不用擔(dān)心，因?yàn)槠綍r(shí)作業(yè)占比很高，分?jǐn)?shù)都是拆開(kāi)了按百分比算的，所以平時(shí)的每一分努力都算數(shù)，不會(huì)以一次大考或一次考試定終身。

這同時(shí)也是大批A-Level體系同學(xué)轉(zhuǎn)頭來(lái)學(xué)OSSD體系的主要原因之一。

（注：A-Level為英國(guó)高考課程，與OSSD同為全球認(rèn)可國(guó)際課程體系，但A-Level需在高二、高三階段參加每年兩次考試局大考，大考直接決定本科申請(qǐng)）

1.身處高考大省，水平還可以，但是壓力過(guò)大導(dǎo)致自己無(wú)法集中精力復(fù)習(xí)，或“實(shí)在卷不過(guò)同齡人”：

基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，考試也不錯(cuò)，但是無(wú)奈高考競(jìng)爭(zhēng)太激烈，心里壓力非常大，不停做題，不停學(xué)習(xí)，不停焦慮，精神無(wú)法集中。

這樣的心理負(fù)荷對(duì)于健康危害非常大，長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)中是無(wú)法堅(jiān)持到高考的。 而本身其實(shí)已經(jīng)具備很好的實(shí)力了，只是高考賽道太過(guò)于擁擠，給自己留有的機(jī)會(huì)非常少。

這種情況不如換個(gè)賽道拼實(shí)力。

減少壓力的同時(shí)還可以穩(wěn)拿更好大學(xué)的offer。

1.未來(lái)本身就有出國(guó)打算的學(xué)生

對(duì)于這種學(xué)生來(lái)講，盡早轉(zhuǎn)到國(guó)際課程中來(lái)，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境，轉(zhuǎn)換思維方式，對(duì)于知名高校的沖擊則更加有利。

二、什么樣的學(xué)生不適合轉(zhuǎn)學(xué)國(guó)際課程？

1.沒(méi)做好出國(guó)讀本科的心理準(zhǔn)備：

每年，源夢(mèng)天下OSSD學(xué)生都會(huì)去到世界各地大學(xué)（英國(guó)/加拿大/美國(guó)/澳大利亞/中國(guó)香港/新加坡/歐洲），同學(xué)們?cè)诋?dāng)?shù)爻闪ⅰ皩W(xué)生聯(lián)盟”，互相幫助，緩解思鄉(xiāng)情緒。同時(shí)，在高中階段的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們逐步自立，學(xué)會(huì)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)的困難，有了解決難題的能力和信心，這一切都給國(guó)外本科階段打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是如果孩子由于各種各樣的原因，始終無(wú)法接受離開(kāi)父母、出國(guó)求學(xué)的計(jì)劃，那么學(xué)國(guó)際課程體系則會(huì)是“紙上談兵”。

1.不想學(xué)習(xí)，拖延癥誰(shuí)也救不了：

OSSD國(guó)際課程體系，70%平時(shí)+30%期末。這意味著每一次平時(shí)都會(huì)算作最終的權(quán)重。外教老師會(huì)給足孩子們每次考核的寫(xiě)作業(yè)時(shí)間，同時(shí)在這個(gè)過(guò)程中，中教老師會(huì)全程跟班+批改作業(yè)。而只有提前完成作業(yè)，才能給中教老師足夠時(shí)間去批改這份作業(yè)。反之，如果同學(xué)們總是拖延到提交作業(yè)的最后一秒才完成，那么自然不會(huì)太高。

三、從普高系統(tǒng)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)OSSD國(guó)際課程體系的他們，最后都成功了嗎？

先打個(gè)預(yù)防針。

別以為進(jìn)了國(guó)際課程體系就萬(wàn)事大吉了。

我們?cè)y(tǒng)計(jì)過(guò)，單單高三上學(xué)期，同學(xué)們紙質(zhì)版作業(yè)量就能在桌子上摞起幾十公分。OSSD課程體系的學(xué)生，英文寫(xiě)作能力是普高學(xué)生的數(shù)十倍不止。當(dāng)普高學(xué)生的英語(yǔ)試卷還在給“李華”寫(xiě)信的時(shí)候，OSSD學(xué)生已經(jīng)在探究如何開(kāi)設(shè)一家虛擬公司，且成功運(yùn)營(yíng)它了。

我們也曾統(tǒng)計(jì)過(guò)，那些因考不上985/211，轉(zhuǎn)頭來(lái)學(xué)OSSD課程體系的學(xué)生，最后申請(qǐng)到的大學(xué)世界排名，比當(dāng)年在普高班級(jí)中，那些學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)二的學(xué)霸，要厲害得多。

彎道超車(chē)，就是這么刺激。

原因有三：不滿(mǎn)意此211大學(xué)世界排名、不滿(mǎn)意專(zhuān)業(yè)、不滿(mǎn)意校園環(huán)境

眾所周知，中國(guó)211工程大學(xué)，在國(guó)內(nèi)排名尚可，但是放眼全球，能排上QS100的學(xué)校，中國(guó)內(nèi)地一共才6所，而英國(guó)是17所。也就是說(shuō)，一所211工程大學(xué)世界排名，可能是三四百，甚至更后。

最后，小編想和各位高三同學(xué)們說(shuō)一句，學(xué)習(xí)辛苦了！但請(qǐng)注意自己的心態(tài)調(diào)整，健康的心態(tài)，真的比最后的錄取更重要！

高考，是我們成長(zhǎng)路上一大難關(guān)，每個(gè)人都要咬牙面對(duì)，但是個(gè)人的成敗和未來(lái)的人生不是一紙考試可以簡(jiǎn)單決定的。

思維成長(zhǎng)，心智成熟，能力提升，關(guān)系維護(hù)都是很重要的人生組成部分。未來(lái)，也還會(huì)有更多新的挑戰(zhàn)新的機(jī)會(huì)等待你去面對(duì)和經(jīng)歷。

在源夢(mèng)天下OSSD，教師們更關(guān)注學(xué)生的心智成長(zhǎng)和思維成熟，給學(xué)生充分的自由去挖掘自己，去探索自己；帶領(lǐng)學(xué)生一起探討社會(huì)話題，培養(yǎng)思辨能力。

畢竟很多事情換個(gè)角度，換個(gè)方向，便會(huì)豁然開(kāi)朗，健康、豁達(dá)、積極的心態(tài)，才是成長(zhǎng)路上最寶貴的財(cái)富。