濟(jì)南瑯瑯教育升學(xué)規(guī)劃：個(gè)性化方案助成長(zhǎng)

機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

7*24小時(shí)服務(wù)，使用《學(xué)員成長(zhǎng)軌跡》來進(jìn)行學(xué)員成長(zhǎng)記錄及學(xué)習(xí)過程管控，使用《家校共育本》實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭對(duì)學(xué)員的共同管理，通過微課與每日一題實(shí)現(xiàn)學(xué)員離校后的持續(xù)學(xué)習(xí)。我們秉承“提高分?jǐn)?shù)，傳授能力、設(shè)計(jì)未來”的三大理念，致力于為學(xué)員提供有針對(duì)性的學(xué)業(yè)規(guī)劃方案與教育服務(wù)，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)階段的不同，為廣大中學(xué)生提供多元化的培訓(xùn)課程，豐富高效的班級(jí)課程全科教學(xué)，為孩子的升學(xué)、深學(xué)提供較有力的支持和保障?，槵樈逃闪⒂?014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。過去五年，我們用高品質(zhì)的教學(xué)及管理實(shí)現(xiàn)了從創(chuàng)立到高端的進(jìn)階；未來五年，我們將繼續(xù)秉承創(chuàng)新、用心的態(tài)度，成為行業(yè)的標(biāo)桿?！澳憬淌依锏拿恳粋€(gè)孩子，都是一個(gè)家庭的整個(gè)世界?！苯逃咭肋h(yuǎn)保持一顆充滿愛與責(zé)任的心。特色：公交直達(dá)，設(shè)施完善，配備休閑區(qū)，環(huán)境舒適

圍繞不同學(xué)習(xí)階段，瑯瑯教育開設(shè)了豐富的升學(xué)規(guī)劃課程，具體如下：

課程/服務(wù)

【高中規(guī)劃】

高考 一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/高考規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：高考生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、高考1對(duì)1規(guī)劃 高考是人生的分水嶺。在整個(gè)高中階段，將會(huì)面臨太多的選擇：選科規(guī)劃、升學(xué)路徑規(guī)劃、升學(xué)目標(biāo)規(guī)劃、志愿填報(bào)……，要求學(xué)生和家長(zhǎng)要有決策能力。一個(gè)完整的高考規(guī)劃，除了取決于個(gè)人的能力、專業(yè)選擇、社會(huì)需要以及個(gè)人機(jī)遇等條件外，還取決于自身的性格、對(duì)職業(yè)的期待值、個(gè)人的努力程度等等因素，確定規(guī)劃目標(biāo)后，需要不斷復(fù)盤和修正。美好職業(yè)，美好人生，從高考規(guī)劃開始?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

高二 一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/高二規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：高二學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、高二1對(duì)1規(guī)劃 高中階段的規(guī)劃，從某種意義上來說就是人生規(guī)劃。高中距離高考僅僅有最后的三千米，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)必須要放在首位，然后要注意身體狀態(tài)、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，這樣才能扛得住壓力。高二：高二階段兩極分化日益明顯，學(xué)生的心理狀態(tài)可能會(huì)起伏不定；加上很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期，學(xué)業(yè)計(jì)劃的反饋與調(diào)整很重要?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

高三 一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/高三規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：高三學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、高三1對(duì)1規(guī)劃 高中階段的規(guī)劃，從某種意義上來說就是人生規(guī)劃。高中距離高考僅僅有最后的三千米，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)必須要放在首位，然后要注意身體狀態(tài)、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，這樣才能扛得住壓力。高三：步入高三，就像戰(zhàn)場(chǎng)上吹響了沖鋒號(hào)，從這一刻起，需要在保證身體的前提下，全力沖刺，不要計(jì)較一次兩次分?jǐn)?shù)的好壞，也不要因?yàn)榘l(fā)揮失常而影響到每一天的學(xué)習(xí)?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

高一 一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/高一規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：高一學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、高一1對(duì)1規(guī)劃 高中階段的規(guī)劃，從某種意義上來說就是人生規(guī)劃。高中距離高考僅僅有最后的三千米，對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來說，進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)必須要放在首位，然后要注意身體狀態(tài)、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)，這樣才能扛得住壓力。高一：利用高一前的暑假做好課業(yè)銜接，如果是初中是量變，那高中就是質(zhì)變；高中入學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)之后，就要嘗試去完成職業(yè)探索方面的事情，選科才是高一的重頭戲?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

【初中規(guī)劃】

初二一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/八年級(jí)規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：初二學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、初二1對(duì)1規(guī)劃 初中階段處于規(guī)劃的探索時(shí)期，又與青春期同步，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的規(guī)劃將影響一生。初二：初二較初一來說更難，知識(shí)點(diǎn)更細(xì)更深；物理化學(xué)的加入，迫切需要形成理科思維；課上搞不懂的知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)要課下弄清楚，不能留尾巴，題海戰(zhàn)術(shù)、錯(cuò)題本都是不錯(cuò)的方法?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

初三一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/九年級(jí)規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：初三學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、初三1對(duì)1規(guī)劃 初中階段處于規(guī)劃的探索時(shí)期，又與青春期同步，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的規(guī)劃將影響一生。初三：初三是整個(gè)初中課程體系的整合階段，各個(gè)的深度和高度都要求有一個(gè)良好的心態(tài)。分?jǐn)?shù)在這個(gè)階段至關(guān)重要，多做題多思考多總結(jié)，嘗試用多種解法，嘗試找到解題的規(guī)律，這是思維形成的關(guān)鍵時(shí)期。【診斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、 歷史、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

初一 一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/七年級(jí)規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：初一學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、初一1對(duì)1規(guī)劃 初中階段處于規(guī)劃的探索時(shí)期，又與青春期同步，是人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段的規(guī)劃將影響一生。初一：剛升入初一的同學(xué)，需要做的第1件事情是熟悉環(huán)境，完成從小學(xué)到初中的角色變換；努力適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏、方法和方式，達(dá)到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能穩(wěn)扎穩(wěn)打，在弄懂的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)熟練應(yīng)用，融會(huì)貫通 【診斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物、歷史、地理、政治 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

中考一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/中考規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案適合人群：中考學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、中考1對(duì)1規(guī)劃 面對(duì)中考，初中生真正需要考慮未來的職業(yè)規(guī)劃了。對(duì)于初中生來說，他們對(duì)職業(yè)這個(gè)名詞缺乏足夠的認(rèn)知。因此，家長(zhǎng)和老師從學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)出發(fā)，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境、薪酬待遇、晉升空間等等，為未來的職業(yè)規(guī)劃埋下種子。初中生面臨分流：讀普通高中，還是讀中職？而這樣的選擇與個(gè)人興趣、自我認(rèn)知、家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件等等因素相關(guān)。中考的規(guī)劃是要面向高考的，這點(diǎn)毋庸置疑?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué) 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

【小學(xué)規(guī)劃】

小學(xué)一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/小學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：小學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、小學(xué)1對(duì)1規(guī)劃 小學(xué)階段是科目教育的黃金期，也是孩子打好基礎(chǔ)的重要階段。千萬不要因?yàn)樾W(xué)階段的科目知識(shí)難度小，以為寫寫作業(yè)就能應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)考試，忽視了規(guī)劃。小學(xué)低年級(jí)（1、2年級(jí)）是小學(xué)的啟蒙期，學(xué)?；静粫?huì)布置作業(yè)，孩子對(duì)父母的依賴比較強(qiáng)烈，需要在父母的幫助下培養(yǎng)基礎(chǔ)能力和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)中年級(jí)（3、4年級(jí)）已經(jīng)完全適應(yīng)小學(xué)生活了，這是孩子要獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)的階段，同時(shí)也是小學(xué)階段的分水嶺，這個(gè)階段落下功課后面補(bǔ)起來比較費(fèi)勁；小學(xué)高年級(jí)（5、6年級(jí)）這個(gè)階段除去常規(guī)的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，父母需要給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊孩子的視野。小學(xué)階段做好規(guī)劃，孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都會(huì)受益匪淺?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

小升初一對(duì)一規(guī)劃 所屬類別：升學(xué)規(guī)劃輔導(dǎo)/小升初規(guī)劃輔導(dǎo) 課程亮點(diǎn)：根據(jù)孩子具體情況制定出個(gè)性化方案 適合人群：小升初學(xué)生 簡(jiǎn)介：一、特色和優(yōu)勢(shì) 教育稀缺的屬性是“個(gè)性化”，值得一提的是1對(duì)1的規(guī)劃是教育個(gè)性化的開端，通過對(duì)學(xué)業(yè)目標(biāo)、學(xué)生現(xiàn)狀、周邊環(huán)境等的科學(xué)分析，才能面對(duì)不同層級(jí)的學(xué)生形成個(gè)性化的提升方案，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)，拓寬視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！緳C(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介】：瑯瑯教育成立于2014年，由多位教育行業(yè)專家建立，成立以來致力于為學(xué)員提供更先進(jìn)的課程，更科學(xué)的教學(xué)方法，更完善的教學(xué)管理。不斷引入更優(yōu)質(zhì)的教材，力邀行業(yè)內(nèi)專家加入。濟(jì)南瑯瑯教育規(guī)劃擁有豐富的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，可以根據(jù)孩子的具體情況，制定出個(gè)性化的規(guī)劃，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)壓力、科目提升等方面，有針對(duì)性地提升學(xué)習(xí)效率，幫助孩子克服各種學(xué)習(xí)困難，取得更好的學(xué)業(yè)發(fā)展前景。二、小學(xué)1對(duì)1規(guī)劃 小學(xué)階段是科目教育的黃金期，也是孩子打好基礎(chǔ)的重要階段。千萬不要因?yàn)樾W(xué)階段的科目知識(shí)難度小，以為寫寫作業(yè)就能應(yīng)對(duì)各種學(xué)習(xí)考試，忽視了規(guī)劃。小學(xué)低年級(jí)（1、2年級(jí)）是小學(xué)的啟蒙期，學(xué)?；静粫?huì)布置作業(yè)，孩子對(duì)父母的依賴比較強(qiáng)烈，需要在父母的幫助下培養(yǎng)基礎(chǔ)能力和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣；小學(xué)中年級(jí)（3、4年級(jí)）已經(jīng)完全適應(yīng)小學(xué)生活了，這是孩子要獨(dú)立自主完成學(xué)習(xí)的階段，同時(shí)也是小學(xué)階段的分水嶺，這個(gè)階段落下功課后面補(bǔ)起來比較費(fèi)勁；小學(xué)高年級(jí)（5、6年級(jí)）這個(gè)階段除去常規(guī)的課本知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，父母需要給孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開闊孩子的視野。小學(xué)階段做好規(guī)劃，孩子整個(gè)學(xué)習(xí)生涯都會(huì)受益匪淺?！驹\斷科目】：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 三、規(guī)劃的步驟 1.個(gè)性化評(píng)估報(bào)告 填寫評(píng)估問卷，從天賦、性格、興趣、能力、職業(yè)人格、價(jià)值觀等維度輸出科學(xué)的個(gè)性化評(píng)估報(bào)告；2.學(xué)業(yè)目標(biāo)規(guī)劃 從學(xué)生的興趣愛好、能力優(yōu)勢(shì)、性格特征、心理特征、行為導(dǎo)向、職業(yè)能力六大維度進(jìn)行分析評(píng)估，挖掘?qū)W生潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立規(guī)劃目標(biāo)。3.可行性執(zhí)行方案 根據(jù)家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、學(xué)校環(huán)境因素，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自身興趣、職業(yè)傾向、性格特征等維度，形成最終的行動(dòng)方案。4.規(guī)劃跟進(jìn)和復(fù)盤修正 按照行動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)業(yè)的推進(jìn)，階段性復(fù)盤取得的成果，根據(jù)實(shí)際情況給出合理化建議，修正行動(dòng)方案，確保規(guī)劃目標(biāo)的完成。

【暑假研學(xué)營(yíng)】

瑯瑯教育2021中小學(xué)暑期特色研學(xué)營(yíng) 所屬類別：冬夏令營(yíng)/素質(zhì)夏令營(yíng)，軍事夏令營(yíng) 課程亮點(diǎn)：；； 適合人群：濟(jì)南1-9年級(jí)學(xué)生 簡(jiǎn)介：

專業(yè)的課程背后，離不開經(jīng)驗(yàn)豐富的師資團(tuán)隊(duì)。

師資

趙婧瑤：規(guī)劃師，領(lǐng)域：兒童英語(yǔ)能力/少兒英語(yǔ)培訓(xùn)。

為方便學(xué)員就近學(xué)習(xí)，瑯瑯教育在濟(jì)南設(shè)有以下校區(qū)：

網(wǎng)點(diǎn)/校區(qū)

南山校區(qū)：[歷城區(qū)]仲宮龍山路17-1號(hào)

凱瑞大廈：[市中區(qū)]二環(huán)南路和英雄山路交叉口凱瑞大廈