朔州晉陽職業(yè)中學(xué)初中一對一升學(xué)規(guī)劃指南

初一：先破“上課聽懂做題懵”的銜接坎

剛上初一的小林，第一次月考就栽了——上課明明聽懂了，做題卻卡殼。這不是他笨，是小學(xué)那種“老師喂什么吃什么”的習(xí)慣，撞了初中要自己串邏輯的。朔州晉陽的初一規(guī)劃就盯著這個(gè)痛點(diǎn)：先幫孩子測學(xué)習(xí)風(fēng)格——你是聽老師講能記??？還是自己看書能理清楚？或是動(dòng)手做兩道題才明白？匹配對了，再把目標(biāo)定得具體——比如“這學(xué)期”“每周日晚整理一次知識框架”。小林就這么試了兩個(gè)月，，還養(yǎng)了個(gè)每周理框架的習(xí)慣，現(xiàn)在上課再也不“光聽不進(jìn)”了。

初二：把新的“背會公式不會用”變成“會用”

初二加了物理、化學(xué)，很多孩子又懵了——物理浮力公式背得滾瓜爛熟，一做題就想不起什么時(shí)候用排開液體的體積，什么時(shí)候看物體重力；歷史時(shí)間線記了又忘，總把“鴉片戰(zhàn)爭”和“甲午戰(zhàn)爭”搞混。這時(shí)候拼的不是刷題量，是“怎么把知識貼到生活里”。晉陽的初二規(guī)劃不搞死記硬背：比如講浮力，先問孩子“游泳時(shí)是不是水托著你？漂起來的時(shí)候托力等于你體重吧？”用生活感受架橋，再拆公式的應(yīng)用場景——浸在水里的物體，排開多少水就受多大浮力，這樣一來，題里給“排開液體體積”就用ρ液gV排，給“物體重力”就看浮沉狀態(tài)，再也不蒙了。

初三：別讓“每天做一套卷”的瞎忙耗掉時(shí)間

距離中考半年，小宇的復(fù)習(xí)計(jì)劃還是“每天做一套卷”，結(jié)果，。這是初三生*容易踩的坑：沒把“總分目標(biāo)”拆成“每科要補(bǔ)什么”。晉陽的初三規(guī)劃就盯著“針對性”：幫孩子把想考的總分，拆成每科的增分點(diǎn)——比如，就專門練閱讀細(xì)節(jié)題和作文模板，每周用3個(gè)晚自習(xí)主攻這個(gè)，不瞎抓眉毛胡子。小宇跟著做了一個(gè)月，英語閱讀錯(cuò)題從5道降到2道，作文也能用上模板了，現(xiàn)在復(fù)習(xí)再也不“眉毛胡子一把抓”。

為什么要選“一對一”？大班課顧不上的“小問題”，它能解決

很多家長問：學(xué)校有老師，為啥還要額外規(guī)劃？看看數(shù)據(jù)就懂——大班課一個(gè)老師帶40多人，根本顧不上你家孩子“作文總扣10分”“物理浮力總錯(cuò)”的小問題，但一對一能。比如初二的小田，以上，規(guī)劃的蘇老師（之前在忻州一中教了30年語文）一看，哦，不是沒素材，是結(jié)構(gòu)亂——開頭繞半天不入題，中間素材堆一起沒邏輯，結(jié)尾又收得太急。蘇老師專門給她做了“三段式作文框架”：開頭用“場景+觀點(diǎn)”，中間用“素材+分析”，結(jié)尾用“呼應(yīng)+升華”，再幫她建了個(gè)“自己的素材庫”——把她讀過的書、經(jīng)歷過的事分類記下來，寫作文時(shí)直接套框架。才兩個(gè)月，小田的作文就只扣3分以內(nèi)了。

選朔州晉陽：讓規(guī)劃落地的“實(shí)在支撐”

想讓規(guī)劃真有用，得有真東西。朔州晉陽是太原市晉陽學(xué)堂主辦的，朔州市教育局批的正規(guī)學(xué)校，校區(qū)在民福東街，公交能到，還有專屬的學(xué)習(xí)休閑區(qū)——環(huán)境不亂，孩子能靜下心。更關(guān)鍵的是師資：規(guī)劃師都是懷仁一中、忻州一中這種省重點(diǎn)的老教師——物理張老師教了19年，是“朔州市教學(xué)能手”，能把物理題講得像生活常識；語文蘇老師是省級優(yōu)秀教師，上課能把《岳陽樓記》講成范仲淹的“職場故事”，孩子愛聽。

規(guī)劃流程也不搞虛的：先問孩子想考多少分（比如“想考市重點(diǎn)，總分要580”），再測他哪門強(qiáng)哪門弱（比如數(shù)學(xué)強(qiáng)，英語弱），然后把計(jì)劃定到每周——比如周一晚練數(shù)學(xué)壓軸題，周三晚背英語作文模板，周五晚做物理實(shí)驗(yàn)題，接著跟著執(zhí)行，每周查一次進(jìn)度，要是某部分沒跟上，馬上調(diào)計(jì)劃。從初一的銜接，到初二的新，再到初三的沖刺，連應(yīng)試心態(tài)都幫孩子調(diào)——比如考前一周，老師會教孩子“先做會的題，再啃難的”，避免慌了手腳。

如果你家孩子正處于初中關(guān)鍵期，不妨來朔州晉陽看看——校區(qū)就在朔州市民福東街，公交直達(dá)，還有專屬的學(xué)習(xí)休閑區(qū)。找省重點(diǎn)的老教師幫孩子定個(gè)方案，畢竟：精準(zhǔn)的努力，比瞎忙有用多了。