媒體專訪|青島為明學(xué)校小學(xué)部付靜校長(zhǎng)：每一個(gè)孩子都是一顆種子！

2025年12月14日更新

青島為明小學(xué)部新校長(zhǎng)付靜，初見(jiàn)是在母語(yǔ)節(jié)閉幕式舞臺(tái)下——笑著，眼睛亮得像燈，說(shuō)起孩子的事兒就停不下來(lái)。那天她第一次以新身份跟家長(zhǎng)說(shuō)話，聲音不大，卻戳人心：“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)；是播種，不是收割。小學(xué)六年別搶跑，要播下好奇、勇敢、善良、思考的種子，陪孩子一輩子?！比?..

三十年沒(méi)離開(kāi)過(guò)課堂，沒(méi)脫離過(guò)孩子——從黑龍江公辦校的數(shù)學(xué)老師，一步步做到班主任、教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)。23年班主任生涯里，她攢了個(gè)“五鏡管理法”：平面鏡自己先做到（言傳身教），分光鏡不搞一刀切（因人而教），望遠(yuǎn)鏡替孩子想未來(lái)（規(guī)劃成長(zhǎng)），顯微鏡揪細(xì)節(jié)（細(xì)致管理），哈哈鏡讓教室有笑聲（快樂(lè)體驗(yàn)），學(xué)生喊她“鏡子姐姐”。還得了一堆硬榮譽(yù)：骨干班主任、黑龍江省優(yōu)秀教師、黑龍江省數(shù)學(xué)教學(xué)能手、哈爾濱市“四有”好校長(zhǎng)……

后來(lái)轉(zhuǎn)去民辦，她還是實(shí)打?qū)嵏桑焊恪邦A(yù)學(xué)、獨(dú)學(xué)、互學(xué)、共學(xué)、拓學(xué)”的“五學(xué)”課堂，讓孩子自己摸學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；設(shè)計(jì)“字?jǐn)?shù)兌換里程”的閱讀活動(dòng)，自己假期讀了186萬(wàn)字換1860公里，跟學(xué)生一起去研學(xué)；“雙減”時(shí)開(kāi)了四十多種自主選修課，分層布置作業(yè)，搞激勵(lì)性評(píng)價(jià)，把“減負(fù)”和“提質(zhì)”擰到一塊兒，“教育沒(méi)奇跡，全靠干；沒(méi)捷徑，唯有真心”——她信這個(gè)。

現(xiàn)在到青島為明，她把“看見(jiàn)孩子”這事揉進(jìn)了每天的日子里：“小學(xué)是生命的奠基工程，每個(gè)孩子都是不一樣的種子，得用尊重、耐心、智慧澆?！彼恕坝懈?、有光、有未來(lái)”的目標(biāo)——“有根”是先把國(guó)家課程扎牢，延續(xù)學(xué)校十年“快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)”的基因；再把經(jīng)典文化揉進(jìn)孩子骨頭里，不是搞活動(dòng)，是變成生命底色；還有“志藏天地、學(xué)貫中西”的勁兒，立住民族魂，再拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)路徑?！坝泄狻笔钦n堂要真學(xué)，推“三精三學(xué)”模式，用AI智能幫忙，讓費(fèi)曼教學(xué)法幫孩子當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，她自己天天跟老師磨課、研課，領(lǐng)著隊(duì)伍成長(zhǎng)?！坝形磥?lái)”是開(kāi)了科創(chuàng)、藝術(shù)、體育、PBL這些校本課，弄了活動(dòng)室、STEAM教室、書(shū)法室，不搞“特長(zhǎng)生”那套，每個(gè)孩子都能找著喜歡的；還有研學(xué)旅行，把校內(nèi)校外的知識(shí)串起來(lái)，“知識(shí)是工具，不是目的，要讓孩子用它探索復(fù)雜世界——未來(lái)要的不是‘刷題的’，是解決問(wèn)題的、傳文化的、會(huì)幸福的人?！?/p>

她的日子里全是孩子的細(xì)節(jié)：每天早7點(diǎn)準(zhǔn)在校門口，蹲下來(lái)幫孩子拉拉鏈、整理衣服，記著每個(gè)孩子的小名和閃光點(diǎn)；有點(diǎn)贊臺(tái)、黃金時(shí)間、跟“鏡子姐姐”共進(jìn)午餐，讓孩子真切感覺(jué)到“被看見(jiàn)”。不少非本地孩子來(lái)了就愛(ài)上，跟親戚朋友分享快樂(lè)，學(xué)校里常有兄弟姐妹一起讀的事兒。

家校方面她叫“教育合伙人”，完善家委會(huì)，開(kāi)開(kāi)放日、義工崗，家長(zhǎng)說(shuō)點(diǎn)啥都有回應(yīng)。還有“生情地圖”“一生一策”——雙胞胎也好，需要特殊照顧的孩子也罷，都能得到定制支持?！敖逃皇且粠樵?，是雙向奔赴?！彼@么說(shuō)，也這么做。

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