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重慶多馬藝術(shù)合作榮譽(yù)：博物館與重點(diǎn)小學(xué)認(rèn)可

2026年02月05日 更新

給孩子選美術(shù)課，你是不是也在愁——要“會(huì)畫畫”還是“學(xué)知識(shí)”？2012年成立的重慶多馬藝術(shù)，用10幾年磨出426套3-14歲孩子的課，憑“用藝術(shù)串文化”的路子，成了三峽博物館的研學(xué)伙伴，還被樹(shù)人、巴蜀這些重點(diǎn)小學(xué)請(qǐng)去講人文藝術(shù)。博物館和學(xué)校都認(rèn)的機(jī)構(gòu)，到底怎么讓孩子在畫畫里讀懂世界？

重慶多馬藝術(shù)的課程積累可不是一天兩天的事——團(tuán)隊(duì)主創(chuàng)從2006年就在北京打磨課程概念，十幾年里不斷調(diào)整精進(jìn)，終于攢出426套適合3到14歲孩子的美術(shù)課。從石器時(shí)代的陶器到文藝復(fù)興的雕塑，從印象派油畫到日本浮世繪，課里藏著一整條“藝術(shù)時(shí)間線”，讓孩子跟著畫筆畫穿越。

和博物館的合作課程到底怎么上？多馬直接把課堂搬進(jìn)了重慶中國(guó)三峽博物館的展廳——和館里公共教育部一起設(shè)計(jì)的課程里，孩子們要做“模擬重慶地圖”“建城發(fā)展史”這樣的創(chuàng)意活動(dòng)。不是站在玻璃柜前死記硬背“這是唐朝的磚”，而是用彩紙拼出老重慶的街道，用陶泥捏出古城門，親手“摸”著城市的變遷長(zhǎng)大。

重慶的重點(diǎn)小學(xué)為啥總找多馬進(jìn)校？看看名單就懂——樹(shù)人、人民、巴蜀、謝家灣、星光、珊瑚……這些學(xué)校要的不是“教孩子畫得像”，是多馬那種“用藝術(shù)串起所有”的本事。比如給7、8歲的孩子講印象派，會(huì)扯到海洋貿(mào)易怎么改變顏料生產(chǎn)，把歷史、地理都揉進(jìn)畫筆里，讓孩子突然明白：“原來(lái)畫里的光，藏著整個(gè)大時(shí)代的故事”。

傳統(tǒng)美術(shù)課總讓孩子抄“標(biāo)準(zhǔn)答案”，多馬的STEAM美育課偏不——這里不比誰(shuí)畫得像，比誰(shuí)會(huì)觀察、會(huì)琢磨、會(huì)自己造東西。就像多馬自己說(shuō)的：“美術(shù)學(xué)習(xí)不是花幾小時(shí)抄一張大家都夸的畫，是在一次又一次看、想、做、熬的過(guò)程里，慢慢長(zhǎng)出自己的腦子——獨(dú)到的思考、不隨大流的見(jiàn)解，還有敢說(shuō)‘我覺(jué)得’的自信，這才是*金貴的。”連荷蘭、意大利的領(lǐng)事館都找上它，邀請(qǐng)做主題課程活動(dòng)——外國(guó)人也認(rèn)這份“不教技法教思考”的理念。

如果你想讓孩子學(xué)美術(shù)不是只學(xué)拿筆的本事，而是學(xué)“怎么看世界”，多馬說(shuō)不定剛好對(duì)味——它的課程像座橋，讓孩子透過(guò)藝術(shù)作品讀“時(shí)間的日記”。就像多馬老師常說(shuō)的：“博物館里的展品，紙也好、陶土也好、金屬也好，材料都不稀奇，可為啥要小心保護(hù)？因?yàn)槊恳患疾刂欢螘r(shí)間的故事——是幾百年前的人怎么想、怎么活的證據(jù)。孩子去摸這些故事，就像把生命拉長(zhǎng)了——能看見(jiàn)千年前的思想，能走到不同國(guó)家的生活里，相當(dāng)于用腦子環(huán)游了世界?！?/p>

現(xiàn)在渝北的水晶酈城、魯能星城兩個(gè)校區(qū)都能上這種課，帶孩子來(lái)試試？用畫筆敲開(kāi)更大的世界門。


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