鄭州學海星師資：資深教師與競賽教練聯(lián)合

化學常被學生叫做“理科中的文科”，知識點碎又抽象，不少人栽在酸堿鹽、化學方程式上。邵林老師用6年教研經(jīng)驗破了這個題——他之前是學而思化學教研負責人，帶過超千名學生，一直說要“重視思考，培養(yǎng)習慣”，目標就是“滿分化學”。他帶的學生里，300多個考進大小三甲，還有個初三孩子從60分（滿分100）提到，靠的就是他編的“方程式記憶口訣”和“實驗現(xiàn)象串聯(lián)法”。

物理的難，在于抽象概念要結(jié)合實際用，尤其是高中電磁學，很多學生喊“聽不懂”。教了15年的許飛老師有招——他是志遠培優(yōu)的中教一級，還是西少物理教練，主攻初高早培。上課從淺講到深，重點引導思維，總說要“構(gòu)建知識體系，深度學習練思維”，還設(shè)計高端課程和學習規(guī)劃，幫學生往高處走。連續(xù)5年送學生進西交大少年班，3年送進外高等三甲早培，背后是他把“楞次定律”比作“慣性”，用生活現(xiàn)象講物理的本事。

數(shù)學最怕“聽懂了不會做”，劉攀老師剛好戳中這個痛點。他是理工科研究生，教過初高中數(shù)學，做中考培優(yōu)、高考教學好多年，被叫做“數(shù)學困難者的救星”，學生中高考分數(shù)漲得明顯。上課風格是化繁為簡，嚴謹又風趣，重點練邏輯和自主解題能力。他說要堅守“趣、實、深、遠”，覺得興趣是學習的翅膀，能帶著學生飛。之前用“購物找零”講函數(shù)圖像，讓一個高一學生從70分（滿分150）……，家長感慨：“原來數(shù)學能這么學！”

和普通機構(gòu)老師不一樣，學海星的老師不僅會教，還會“規(guī)劃”。李寧博就是典型——985碩士，本碩都是理工科，教了十年高中培優(yōu)（沖130+、強基備考）和初中培優(yōu)（三甲早培、競賽基礎(chǔ)）。上課風趣，氛圍輕松，擅長激發(fā)學習熱情、練邏輯思維，還重視方法總結(jié)。近三年30多個初中生抽進大三甲早培，高考學員均分130以上，還有人破格進985強基。有個高二學生從90分沖到高考142分，還過了某985強基，靠的就是他的“基礎(chǔ)鞏固+專題突破+競賽拓展”三階規(guī)劃。

選升學規(guī)劃機構(gòu)，師資是核心。學海星能在中原站穩(wěn)，就是因為這支“教學鐵軍”——核心團隊是資深教師、競賽教練、課程研發(fā)專家湊起來的。老師不僅教得久，還深度參與“省創(chuàng)”理科培優(yōu)體系優(yōu)化和教材編寫，確保內(nèi)容跟著最新的來。他們說要“教研驅(qū)動教學”，專門設(shè)了教研中心，一直做教學研究、考題分析、教法創(chuàng)新，這是教學質(zhì)量的保障。

不管是補薄弱科目、沖學校，還是規(guī)劃競賽路徑，這里的老師都能量身定方案，讓學習少走彎路。