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重慶民清教育樂斯電鼓課：多元化場景教學(xué)

2026年02月09日 更新

孩子學(xué)架子鼓總覺得枯燥？重慶民清教育的樂斯電鼓課有辦法——用多元化場景和互動游戲把練鼓變成“玩音樂”。50分鐘小班課里，零基礎(chǔ)小朋友能跟著“節(jié)奏小精靈”闖關(guān)學(xué)樂理，連坐不住的孩子都追著問下次啥時候“打地鼠節(jié)奏”，學(xué)鼓的同時還能練協(xié)調(diào)、懂音樂，有趣又有收獲。

周末去南坪東路校區(qū)，剛好碰到9歲的小宇在打電鼓——屏幕上的“節(jié)奏小精靈”跟著他的動作跳，鼓面的彩光閃來閃去，活像在玩音樂游戲。這就是民清教育的樂斯電鼓課日常。老師不說“今天學(xué)四分音符”，而是說“咱們幫小精靈過河吧”，按對節(jié)奏小精靈才能跳上石頭，孩子邊闖關(guān)邊就把樂理記住了，哪兒還覺得枯燥？

家長*擔(dān)心的就是“50分鐘坐不住”，民清早想好了招——小班課*多7個人，老師能盯著每個孩子的狀態(tài)。加上“節(jié)奏接龍”“鼓點(diǎn)拼圖”這些游戲，連平時屁股坐不住的孩子都能跟著打滿整節(jié)課，下課還拽著老師問：“下次啥時候玩‘打地鼠節(jié)奏’呀？”

能把課設(shè)計得這么有趣，得虧老師專業(yè)。比如聶君老師，本身是N4電臺樂隊的，音樂教育本科畢業(yè)，從小彈鋼琴，后來又學(xué)了吉他、貝斯、架子鼓，玩過好幾支搖滾樂隊，教過吉他、貝斯，經(jīng)驗特別足。他上課不說大道理，會用玩樂隊的經(jīng)歷跟孩子說“節(jié)奏就像說話的語氣”，還帶大家用編曲軟件把課堂學(xué)的節(jié)奏編成小曲子——孩子不止學(xué)打鼓，還能懂音樂是怎么“玩”的。

傳統(tǒng)樂器課一上來就反復(fù)練基本功，孩子很容易煩。但樂斯電鼓課不一樣，不管是零基礎(chǔ)還是有基礎(chǔ)的孩子，都能從“咚噠”開始，幾節(jié)課就能跟著音樂打《小星星》，慢慢還能和同學(xué)組隊“演出”——這種成就感，比反復(fù)練基本功管用多了，孩子自然愿意堅持。

其實民清教育不只是教打鼓，更像孩子的“第三生活空間”——除了電鼓，還有室內(nèi)高爾夫、情商課、書法、美術(shù)、鋼琴、武術(shù)這些，連戶外拓展都有。他們說要做“能讓孩子全面成長的地方”，從成立起就靠著好老師和對素質(zhì)教育的理解，幫孩子學(xué)技能也學(xué)怎么“玩”音樂。要是想找個孩子能開心學(xué)、全面成長的地方，直接去南岸區(qū)南坪東路29號的民清會館看看，總有一門課能戳中孩子的興趣點(diǎn)。


（以上業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)來源于重慶民清教育在教育寶平臺開設(shè)的店鋪）

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