深圳三千小童國學(xué)館書法培訓(xùn)：專業(yè)師資與傳統(tǒng)技法結(jié)合

很多家長問，書法到底值不值得孩子花時間？倒不是因?yàn)樗腥隁v史——是握筆時要穩(wěn)、運(yùn)筆時要慢，手腕的力氣要收著放，這些過程里，耐心像小芽一樣慢慢冒出來。還有專注力，一筆沒寫直，整個字就歪，孩子不得不盯著筆尖，久了連寫作業(yè)都少了小動作。更別說那些藏在筆畫里的美，看久了，孩子自然能分出字的“好看”和“潦草”——這不是什么大道理，是筆墨磨出來的本事。

學(xué)書法，老師的手是不是“有東西”，一教就知道。三千小童的林家雄老師，不是那種“只會寫不會教”的書法家——他從小抱著古帖練，字寫得能當(dāng)國禮送泰國皇室，能進(jìn)國家博物館收藏，還是國家一級書法家、中國書協(xié)會員。更關(guān)鍵的是，他教了二十多年，知道怎么把“中鋒行筆”“筆畫結(jié)構(gòu)”這些詞，掰碎了講給孩子聽。家長說，孩子跟著他學(xué)，握筆姿勢再也沒歪過，連“捺”的收筆都能寫出鋒——這就是專業(yè)的分量。

傳統(tǒng)書法怕枯燥？程兵老師有招——他拿唐楷當(dāng)模板，先教孩子“讀帖”：看顏真卿的“橫”是怎么起筆的，柳公權(quán)的“豎”是怎么收筆的；再讓孩子空寫，用手指在空中畫筆畫；然后臨摹，寫完還要和古帖對比。更有意思的是，他會把“顏筋柳骨”編成故事，比如講顏真卿寫《祭侄文稿》時的心情，孩子聽著故事，連“點(diǎn)”的輕重都記住了。還有硬筆出鋒的方法，他不站在講臺念，自己拿起筆一筆一筆寫范字——孩子盯著老師的手，比盯著課本認(rèn)真多了。

有個媽媽說，孩子以前寫作業(yè)要催三遍，學(xué)了半年書法，現(xiàn)在能自己坐四十分鐘，字還寫得整整齊齊。不是什么“魔法”，是書法里的“慢”治好了“急”：寫“撇”要先頓筆，再慢慢撇出去，急了就會“飛”；寫“豎鉤”要等筆鋒收住再挑，慌了就會“歪”。這些小事里，孩子慢慢學(xué)會了“穩(wěn)”——這比“寫得好看”更重要。

除了書法，三千小童的國學(xué)課也不是“念經(jīng)”——4-13歲分初、中、高三個階段，從《三字經(jīng)》到《論語》，用《六書》講字的來歷（比如“仁”是兩個人站在一起），用《新六藝》做游戲（比如投壺時講“禮”）。上課會演情景劇，比如《孔融讓梨》里孩子當(dāng)孔融，《論語》里孩子當(dāng)子路，還有競賽、記誦游戲，課堂上鬧哄哄的，但孩子轉(zhuǎn)頭就能說出“己欲立而立人”。

現(xiàn)在深圳有兩家校區(qū)，龍華星河和梅隴路，交通都方便。想帶孩子試試的家長不用怕——這里沒有“必須坐直”的教條，只有“慢慢寫”的耐心；沒有“要寫得像古帖”的壓力，只有“看懂筆畫里的故事”的好奇。畢竟，筆墨不是用來“練”的，是用來“養(yǎng)”的——養(yǎng)孩子的耐心，養(yǎng)孩子對美的感知，養(yǎng)孩子心里那點(diǎn)傳統(tǒng)文化的底氣。