教培機(jī)構(gòu)入駐教育寶平臺(tái)、搭建私域流量運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)及官網(wǎng)
錄播課程和知識(shí)付費(fèi)機(jī)構(gòu)入駐教育寶網(wǎng)課平臺(tái)
公立私立幼兒園、中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校入駐教育寶學(xué)校庫(kù)
研學(xué)、周末活動(dòng)、冬夏令營(yíng)機(jī)構(gòu)入駐研學(xué)活動(dòng)子平臺(tái)
各細(xì)分領(lǐng)域的資深老師、教練和從業(yè)者入駐教育寶行家平臺(tái)
全國(guó)早教幼教規(guī)劃師/老師/行業(yè)專家(1723)
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王晶林老師現(xiàn)任七色光培訓(xùn)總監(jiān)一職,王老師畢業(yè)于河北師大,曾多次獲得過校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,獲得中級(jí)教師資格證。王老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從事特教行業(yè)十余年,善于針對(duì)性設(shè)計(jì)課程,效果明顯,得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。能準(zhǔn)確的把握孩子特點(diǎn),因人而異,處理不期望行為靈活有效。王老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如個(gè)訓(xùn)課、語言課、藝術(shù)課、語訓(xùn)課、合訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問題并找到適合方法,善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2010年10月前往南京愛德孤獨(dú)癥基金會(huì)學(xué)習(xí);2014年5月跟隨郭延慶教授進(jìn)修學(xué)習(xí)ABA。王老師擅長(zhǎng)入園孩子教學(xué)評(píng)估,制定IEP計(jì)劃,同時(shí)負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況,個(gè)訓(xùn)培訓(xùn)與評(píng)估,制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)個(gè)訓(xùn)知識(shí)等工作。進(jìn)行多次大型家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:張媛老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管一職,張老師從事特教專業(yè)8年以上。張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,靈活多變,善于根據(jù)不同孩子特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)提出的問題能夠詳細(xì)認(rèn)真的給予正確指導(dǎo),深受孩子和家長(zhǎng)的依賴與喜歡。張媛老師對(duì)自閉癥專業(yè)技能有較好的理解,并能熟練運(yùn)用。曾接受過青島以琳問題行為專業(yè)培訓(xùn)和北京自閉癥理論專業(yè)培訓(xùn)。張老師在教學(xué)過程中多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn)。例如:《小肌肉專業(yè)訓(xùn)練》、《心智解讀》、《問題行為處理》等主題。專業(yè)特長(zhǎng)有問題行為管理、心智解讀等領(lǐng)域。擅長(zhǎng)課型:感覺統(tǒng)合、音樂情景、藝術(shù)工作坊、vcd語言。我堅(jiān)信,慢慢來比較快!我愿意用自己的專業(yè)知識(shí)幫助每一個(gè)孩子打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:張兢老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn)。國(guó)家三級(jí)心理咨詢師。畢業(yè)于河北外國(guó)語學(xué)院,主修心理咨詢與心理教育專業(yè)從2011年畢業(yè)至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè),有近10年的特教經(jīng)驗(yàn),在從業(yè)過程中除了接受行為矯正、問題行為處理、感覺統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),還接受過美國(guó)五項(xiàng)目Helen博士的培訓(xùn)。工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如感覺統(tǒng)合及DTT回合實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過程中,幫助多名小朋友進(jìn)入普通幼兒園和普通小學(xué)學(xué)習(xí),所教個(gè)訓(xùn)孩子理解及語言表達(dá)進(jìn)步較大。張兢老師具有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,在教學(xué)過程中得到家長(zhǎng)認(rèn)可,擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課、語言課、藝工課等課型,是家長(zhǎng)信賴的老師。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:翟雨薇老師畢業(yè)于河北師范大學(xué),在校期間學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)優(yōu)異,表現(xiàn)突出,曾多次獲得過獎(jiǎng)學(xué)金,三好學(xué)生優(yōu)秀干部等榮譽(yù)稱號(hào)。翟老師從事特殊教育行業(yè)多年,擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際教學(xué)中因人施教,根據(jù)每個(gè)孩子不同的情況,找到適合孩子的教學(xué)方式,并善于通過觀察發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步點(diǎn),孩子出現(xiàn)不期望行為時(shí)也能妥善處理,對(duì)待家長(zhǎng)溫柔有耐心,有問必答,用專業(yè)知識(shí)和家長(zhǎng)溝通,熱愛特殊教育行業(yè),是一名深受孩子和家長(zhǎng)喜愛的老師。翟老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如感覺統(tǒng)合課,音樂課、自理課、藝術(shù)課、手指精細(xì)課、語言訓(xùn)練課等。課堂氛圍活躍,善于找到孩子的興趣點(diǎn)從而使孩子更喜歡上課,根據(jù)孩子不同的能力設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)和問題,鼓勵(lì)孩子和家長(zhǎng),善于個(gè)性化教學(xué)。教育經(jīng)歷:2015年畢業(yè)于河北師范大學(xué),文學(xué)專業(yè)畢業(yè)2016年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn)2016年接受專業(yè)奧爾夫音樂教育培訓(xùn)2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)集體課負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師集體課上課情況,集體課培訓(xùn)與考核,制定集體課學(xué)習(xí)計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)集體課知識(shí)等工作。主持過關(guān)于語言表達(dá)、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和自理技能培養(yǎng)等培訓(xùn)。教學(xué)特色:在個(gè)訓(xùn)課方面,通過個(gè)人能力評(píng)估等方法對(duì)兒童的個(gè)訓(xùn)課制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力。在語言訓(xùn)練課教學(xué)方面,熟練運(yùn)用按摩、口型模仿,唇齒練習(xí),塑造發(fā)音等方法幫助兒童提高語言、語音能力。在音樂課、自理課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面,針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練并在訓(xùn)練中拓展孩子的興趣,并達(dá)到學(xué)以致用,讓孩子真正運(yùn)用到生活中。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:安會(huì)文老師,現(xiàn)任七色光學(xué)校東校區(qū)教學(xué)主管兼任沙盤課負(fù)責(zé)人畢業(yè)于華北理工大學(xué),心理學(xué)學(xué)士學(xué)位,心理咨詢師,擁有高級(jí)中學(xué)教師資格,先后進(jìn)行過行為問題管理、 DTT回合實(shí)驗(yàn)階段教學(xué)、小肌肉開發(fā)與訓(xùn)練等方面的培訓(xùn)2017年北京進(jìn)修學(xué)習(xí)沙盤游戲課程,獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào), 2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。安會(huì)文老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,對(duì)于多種行為問題,能根據(jù)孩子的具體情況進(jìn)行分析,有針對(duì)性的因材施教。曾輔導(dǎo)教學(xué)50余名孩子,其中成功發(fā)音的有17名,改善行為問題的孩子30余名,成功上幼兒園或小學(xué)的15名左右,理解認(rèn)知能力得到大幅度提高的20余名。并且能和家長(zhǎng)較好的溝通交流,家校協(xié)調(diào)性好,深受家長(zhǎng)和孩子的信任和喜愛。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:董敏老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)教學(xué)主管一職,董老師畢業(yè)于石家莊城市學(xué)院,于2016年從事特殊教育工作!現(xiàn)任七色光西校區(qū)課型負(fù)責(zé)人,主要考核小組課,負(fù)責(zé)安排老師周三的學(xué)習(xí)和檢查小組課老師教具的擺放!從事工作以來,曾在校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的階段,輔助的應(yīng)用,泛化教育及問題行為處理等。對(duì)游戲課,VCD,無語言的開發(fā)及如何提高語言表達(dá)能力較為擅長(zhǎng)。 曾出外參加培訓(xùn)“家庭干預(yù)誤區(qū)以及行為干預(yù)策略”,對(duì)于家庭干預(yù)方法頗有研究該教師擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)!所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步!對(duì)學(xué)前兒童的文化教育方面也有自己的方法!深受家長(zhǎng)認(rèn)同!該老師上課認(rèn)真細(xì)心,有條理!上課氣氛活潑,節(jié)奏感強(qiáng)能充分調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)的激情!課下能和家長(zhǎng)及時(shí)認(rèn)真溝通!董老師連續(xù)獲得七色光年度優(yōu)秀教師稱號(hào),是大家公認(rèn)的優(yōu)秀老師!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:曹榮獻(xiàn)老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)融合課型負(fù)責(zé)人,曹老師畢業(yè)于泉州師范學(xué)院,曾取得非常優(yōu)異的分?jǐn)?shù)。曹老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于通過觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問題并能準(zhǔn)確找出解決方法,對(duì)于孩子問題行為的處理方法多樣,善于和家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于自閉癥專業(yè)技能有較好的領(lǐng)悟能力和廣泛涉獵,上課內(nèi)容靈活多變,是家長(zhǎng)信賴,孩子喜歡的老師。并且認(rèn)真鉆研所教課程,研究教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容,不斷深化提升自己,豐富自己,學(xué)生更好的接受知識(shí),掌握知識(shí)。教育經(jīng)歷:2017年畢業(yè)于泉州師范學(xué)院本科,特殊教育專業(yè),在校期間學(xué)習(xí)了深厚的教育基本知識(shí)以及特殊教育的基本知識(shí),并且取得優(yōu)異分?jǐn)?shù)。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)融合負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)帶特殊的學(xué)生帶到普通幼兒園進(jìn)行融合,帶領(lǐng)孩子一起融入到普通兒童中。設(shè)立行為目標(biāo)并幫助實(shí)現(xiàn)。每個(gè)月制定孩子的融合計(jì)劃,根據(jù)孩子的目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的要求。根據(jù)孩子出現(xiàn)的不期望行為設(shè)計(jì)解決方案,對(duì)于孩子產(chǎn)生的問題行為及時(shí)加以輔助,并制定相應(yīng)的解決方案。同時(shí)從事個(gè)訓(xùn)課教學(xué),把ABA教學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的自閉癥兒童個(gè)訓(xùn)教學(xué)中,尋找適合孩子認(rèn)知水平的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:李輝老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人一職,李老師2006年畢業(yè)于滄州師專心理系學(xué)前教育專業(yè),獲得了幼兒教師資格證書。08年自學(xué)得河北大學(xué)學(xué)前教育畢業(yè)證書。從事教育行業(yè)多年,接受過ABA ,DTT 回合實(shí)驗(yàn)教學(xué),行為矯正,VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》學(xué)習(xí),在ALSOLIFE平臺(tái)學(xué)習(xí)獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書”。工作期間進(jìn)行了感統(tǒng)訓(xùn)練,家庭感統(tǒng)游戲,兒童的語言開發(fā),口肌訓(xùn)練等家長(zhǎng)培訓(xùn),獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)在七色光東校區(qū)任班主任,負(fù)責(zé)定期和家長(zhǎng)溝通,問題的解決和反饋等工作。同時(shí)負(fù)責(zé)孩子個(gè)訓(xùn)計(jì)劃的制定與實(shí)施。擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)課,合訓(xùn)課,語訓(xùn)課,感統(tǒng)課,藝術(shù)課,工作坊課等多種課型。我始終相信“專業(yè)+愛心”才能讓孩子走的更快走的更遠(yuǎn)
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王浩迪老師現(xiàn)任七色光西校區(qū)負(fù)責(zé)人,畢業(yè)于河北電視廣播大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),國(guó)家三級(jí)心理咨詢師于2015年從事特教行業(yè),在七色光學(xué)校擔(dān)任西校區(qū)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)新老師個(gè)訓(xùn)方面的培訓(xùn),解決各班的問題行為;負(fù)責(zé)孩子評(píng)估,制定IEP計(jì)劃曾外出參加學(xué)習(xí):2017年奧爾夫音樂、游戲的學(xué)習(xí)2018年<s~s法>言語發(fā)育遲滯學(xué)習(xí)在校期間幫助無語言兒童進(jìn)步突顯,擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn),語訓(xùn),音樂,游戲等多種課型,靈活教學(xué)。負(fù)責(zé)每月主題的制定,每周二全校老師的專業(yè)性知識(shí)學(xué)習(xí)任職期間主講過關(guān)于泛化教育,兒童注意力訓(xùn)練等大小型培訓(xùn)。該老師專業(yè)性強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)風(fēng)格活潑,靈活,深受孩子家長(zhǎng)的喜愛!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:巴璦瑗老師現(xiàn)任七色光南校區(qū)教學(xué)主管、感統(tǒng)負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)感統(tǒng)日常教學(xué)工作及新老師培訓(xùn).從2016年至今一直從事于自閉癥康復(fù)與教育行業(yè)擅長(zhǎng)感覺統(tǒng)合課,語言課,音樂課等課型,在從業(yè)過程中除了接受行為矯正,問題行為處理,奧爾夫音樂.DTT回合實(shí)驗(yàn),感覺統(tǒng)合等各方面專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),工作期間,多次進(jìn)行大型家長(zhǎng)培訓(xùn),如行為管理,無語言兒童的語言開發(fā)及鞏固、奧爾夫音樂及感覺統(tǒng)合等內(nèi)容.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,從業(yè)過程中,幫助多名無語言兒童的語言進(jìn)步明顯,還成功干預(yù)了多名兒童順利進(jìn)入普通幼兒園及小學(xué).上課有親和力,善于和家長(zhǎng)溝通,深受家長(zhǎng)、孩子的信任和喜愛.
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:楊雨曦老師現(xiàn)任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課型負(fù)責(zé)人,楊老師畢業(yè)于衡水學(xué)院,曾多次獲得過校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金,校級(jí)三好學(xué)生等榮譽(yù)。楊老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于通過觀察孩子行為發(fā)現(xiàn)問題并能準(zhǔn)確找出解決方法,對(duì)于孩子問題行為的處理方法多樣,善于和家長(zhǎng)溝通交流,對(duì)于自閉癥專業(yè)技能有較好的領(lǐng)悟能力和廣泛涉獵,上課內(nèi)容靈活多變,是家長(zhǎng)信賴孩子喜歡的老師。楊老師擅長(zhǎng)諸多課型,例如感覺統(tǒng)合課,語言課、藝術(shù)課和手指精細(xì)課等。課上能準(zhǔn)確把握孩子的能力及問題并找到適合方法,善于個(gè)性化教學(xué)。2019年4月參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)和沙盤分析師培訓(xùn)。2018年4月跟隨日本自閉干預(yù)機(jī)構(gòu)積木會(huì)會(huì)長(zhǎng)藤坂龍司先生進(jìn)修學(xué)習(xí)“ABA干預(yù)”課題。2017年畢業(yè)于衡水學(xué)院本科,心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)。2017參加過人保部感覺統(tǒng)合訓(xùn)練師培訓(xùn)。2017年在石家莊參加特殊兒童融合教育培訓(xùn)、ABA培訓(xùn)、手部小肌肉精細(xì)訓(xùn)練培訓(xùn)。2015年獲得國(guó)家三級(jí)心理咨詢師資格。2015年接受專業(yè)美術(shù)類學(xué)習(xí)及美育教育培訓(xùn)。2014年接受過教授的箱庭療法(沙盤)培訓(xùn)和“房樹人”療法。工作經(jīng)歷:任七色光東校區(qū)感統(tǒng)課負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)跟進(jìn)孩子及老師上課情況,感統(tǒng)培訓(xùn)與評(píng)估,制定計(jì)劃和帶領(lǐng)老師學(xué)習(xí)感統(tǒng)知識(shí)等工作。主持過關(guān)于問題行為處理、小肌肉手指精細(xì)培訓(xùn)和感統(tǒng)培訓(xùn)。教學(xué)特色:在感覺統(tǒng)合方面,通過評(píng)估等方法對(duì)兒童的問題制定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而改善問題,做到愛和尊重。在ABA和語言課教學(xué)方面,熟練運(yùn)用DTT教學(xué)方式幫助兒童提高認(rèn)知理解、社交和生活自理等方面能力。在語言課、游戲課、藝術(shù)課和精細(xì)課方面,針對(duì)兒童薄弱方面進(jìn)行訓(xùn)練并在訓(xùn)練中增加趣味性并達(dá)到學(xué)為用的目的。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院。2016年加入七色光特教學(xué)校,從事自閉癥兒童康復(fù)教育事業(yè)。在崗期間,學(xué)習(xí)并取得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書,并參加郭延慶教授的ABA及孤獨(dú)癥早期干預(yù)措施培訓(xùn)、高麗麗VB-MAPP評(píng)估系統(tǒng)培訓(xùn)、感覺統(tǒng)合理論以及實(shí)操培訓(xùn)、ABA專業(yè)知識(shí)及口肌訓(xùn)練、問題行為處理培訓(xùn),從中收獲大量寶貴的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),并將其收獲用于日常工作中。擅長(zhǎng)課型:個(gè)訓(xùn)課、藝術(shù)工坊課、游戲課、感統(tǒng)課等在藝術(shù)工坊課程設(shè)置,除了練習(xí)手指精細(xì),還可以促進(jìn)孩子智力發(fā)展,記錄生活,抒發(fā)情感,感受生活的豐富性與趣味性,培養(yǎng)熱愛生活的審美和心靈。孩子們通過對(duì)游戲課程的體驗(yàn),促進(jìn)孩子的身體素質(zhì)、理解能力、心理健康等方面的發(fā)展,讓孩子懂得輸贏意識(shí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作。個(gè)人評(píng)價(jià):吃苦耐勞、積極向上、有耐心、外向熱情,喜歡讀書,爬山、并樂于探索和接受接收新鮮事物。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:焦雪嬌老師畢業(yè)于石家莊醫(yī)學(xué)院從事特教專業(yè)5年參加工作以來,曾在學(xué)校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培,例如:輔助的培訓(xùn),dtt回合實(shí)驗(yàn)等!并且整理過好多資料例如工作坊的題庫(kù),所以能根據(jù)孩子能力靈活的掌握課題的難易度!使孩子在前進(jìn)的道路上少走彎路!在提升孩子的認(rèn)知理解方面,我會(huì)因才施教,恩威并施!在孩子面前既有一定的威嚴(yán),又讓孩子喜歡來我這里上課!通過結(jié)合游戲的方式讓孩子在玩耍中提升一些能力!在個(gè)訓(xùn)課方面,通過評(píng)估結(jié)果可以對(duì)兒童的認(rèn)知理解指定針對(duì)性計(jì)劃進(jìn)行有效訓(xùn)練從而提高能力!
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:2018年畢業(yè)于河北外國(guó)語學(xué)院本科,曾多次參加過校級(jí)活動(dòng),獲得多次系,校級(jí)等榮譽(yù),有專業(yè)的美術(shù)相關(guān)培訓(xùn)。自2018年九月在七色光任職班主任,曾接受培訓(xùn)如下:孤獨(dú)癥基本知識(shí)、ABA應(yīng)用行為分析法、行為問題管理培訓(xùn) 、DTT回合實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)、家長(zhǎng)溝通培訓(xùn)、小肌肉開發(fā)與訓(xùn)練培訓(xùn)、集體課家長(zhǎng)輔助培訓(xùn)接受VB-MAPP等專業(yè)知識(shí)的專業(yè)學(xué)習(xí)參加了“郭延慶教授的《自閉癥患兒的診斷和干預(yù)》專項(xiàng)學(xué)習(xí)在ALSOLIFE平臺(tái)已獲得“ABA 孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書”。擅長(zhǎng)輔導(dǎo)領(lǐng)域:感覺統(tǒng)合課,游戲課,個(gè)訓(xùn)課,語訓(xùn)課等。課上能準(zhǔn)確把 握孩子的能力及設(shè)計(jì)適合的教學(xué)方案,運(yùn)用專業(yè)的方法,快速提升孩子的能力,善于個(gè)性化教學(xué),善于開發(fā)無語言孩子的發(fā)音。教學(xué)特色:譚老師以輕松教學(xué),活潑開朗,善于根據(jù)孩子的情況有針對(duì)性的因材施教,能處理課上各種的突發(fā)情況與孩子的行為問題,獲得許多孩子的喜愛獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于河北省石家莊市幼兒師范高等專科學(xué)校,有教師資格證。國(guó)家普通話測(cè)試水平二級(jí)甲等證書。18屆畢業(yè)生就業(yè)技能考核:彈唱、美術(shù)兩項(xiàng)作為優(yōu)秀畢業(yè)生畢業(yè)。在校期間,連續(xù)多年三好學(xué)生并獲得獎(jiǎng)學(xué)金。在校全校賽硬筆書法比賽三等獎(jiǎng)。參加多個(gè)美術(shù)比賽,其中獲得河北第九屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)總評(píng)選銀獎(jiǎng),以及次年河北第十屆中國(guó)青少年藝術(shù)節(jié)總評(píng)選金獎(jiǎng)。在校實(shí)踐經(jīng)歷:2016年在鹿泉雙語開元幼兒園實(shí)習(xí),2017年主班實(shí)習(xí)在石家莊開泰大地雙語幼兒園。后期進(jìn)入顯現(xiàn)國(guó)際幼兒園工作一年,接受華德福教育理念,并參加華德福數(shù)學(xué)師培課程,有豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。擅長(zhǎng)課型:音樂課,融合教育,自理課,手工畫畫等現(xiàn)任七色光特殊教育學(xué)校教師,融合教育老師接受ABA應(yīng)用行為分析法,DTT回合實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練,孤獨(dú)癥《ASD》,融合教育,感覺統(tǒng)合等專業(yè)的培訓(xùn)。做過關(guān)于自理、語言、融合方面的家長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人評(píng)價(jià):性格開朗,謙虛自律,有較強(qiáng)溝通能力。熱愛孩子,對(duì)工作極度熱情和強(qiáng)烈責(zé)任心,有團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感,樂于接受挑戰(zhàn)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:石家莊七色光特殊教育培訓(xùn)學(xué)校優(yōu)秀教師自2016年投入自閉癥兒童康復(fù)工作多次接受北大六院副院長(zhǎng)郭延慶教授、黃埔二期優(yōu)秀講師高麗麗、王搏老師等特殊兒童康復(fù)專家教授的培訓(xùn)指導(dǎo),并于2019年參加全國(guó)學(xué)前融合教育論壇學(xué)習(xí),擅長(zhǎng)ABA系統(tǒng)教學(xué),DTT、PEP-3、VB-MAPP等。多次在校內(nèi)進(jìn)行家長(zhǎng)及教師、學(xué)生培訓(xùn),內(nèi)容包括無語言兒童語音的開發(fā)與鞏固、融合教育的前期準(zhǔn)備、口腔按摩與口型模仿等,張老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理論扎實(shí),教學(xué)風(fēng)格多樣化,深受教師和家長(zhǎng)好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:石家莊市七色光兒童特殊教育學(xué)校教師 20**.4月為家長(zhǎng)培訓(xùn)用消退程序處理不期望行為培訓(xùn)20**.8月接受《應(yīng)用行為分析在ASO兒童訓(xùn)練中的應(yīng)用》《VB-MAPP評(píng)估工具的應(yīng)用》的專業(yè)培訓(xùn)20***10月獲得小學(xué)語文資格證20***12月獲得ABA孤獨(dú)癥康復(fù)專業(yè)技能培訓(xùn)證書自2017年參加工作以來,多次接受特殊教育兒童康復(fù)的培訓(xùn),其中有感統(tǒng)培訓(xùn)、融合教育、問題行為處理等多種培訓(xùn),擅長(zhǎng)個(gè)訓(xùn)認(rèn)知與理解、語言課、幼兒園融合等多種課型,秉承“勤于施教,安于樂教”目標(biāo),深受家長(zhǎng)一致好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:王南南老師畢業(yè)于醫(yī)科學(xué)院,于2017年開始從事特殊教育工作。從事工作以來,曾在校內(nèi)做過多次家長(zhǎng)培訓(xùn),內(nèi)容包括無語言兒童的發(fā)音輔助方法和按摩,DTT回合實(shí)驗(yàn),DTT的操作與應(yīng)用,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)DTT操作步驟等,善于發(fā)現(xiàn)孩子語言方面的不足,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通如何在家練習(xí)等,對(duì)游戲也有這豐富的經(jīng)驗(yàn),能帶動(dòng)孩子的積極與活躍的氣氛,能讓每個(gè)孩子在快樂種學(xué)習(xí),快樂中結(jié)束。個(gè)訓(xùn)課擅長(zhǎng)教孩子的認(rèn)知理解和表達(dá)!所教的孩子在認(rèn)知理解和表達(dá)方面有突出進(jìn)步,深受到家長(zhǎng)的認(rèn)可。該老師很有親和力,專業(yè)性強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,可愛可親,樂于助人,善于溝通,是家長(zhǎng)認(rèn)可的好老師。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:創(chuàng)辦人江冬梅女士,重慶人,哲學(xué)博士,BCaBA國(guó)際認(rèn)證應(yīng)用副行為分析師,國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,貴 州省學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng),從事幼兒育、基礎(chǔ)教育、高等教育及教研工作20余年,并對(duì)特殊孩子康復(fù)教育有著深厚的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
早教幼教、特色課、感統(tǒng)訓(xùn)練
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于四川師范大學(xué),從事兒童學(xué)習(xí)教育4年,具有小學(xué)教師資格證、家庭教育指導(dǎo)師、認(rèn)知力訓(xùn)練指導(dǎo)師,從業(yè)至今幫助近干名孩子自信成長(zhǎng)、開心學(xué)習(xí)。有緣相聚雨林,有幸與孩子起成長(zhǎng)。堅(jiān)信'教育不是灌輸,而是點(diǎn)燃火焰"。
早教幼教、特色課、情商培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于四川師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科,從事兒童教育工作。具有OMO運(yùn)動(dòng)力指導(dǎo)師資格證書、WSSACHINA要杯指導(dǎo)師資格證書。策承著讓孩子“自信成長(zhǎng),成功學(xué)習(xí)”的宗旨,保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱,讓每個(gè)孩子開出屬于自己不一樣的花朵!
早教幼教、特色課、邏輯思維培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于西華師范大學(xué),從事教培行業(yè)已經(jīng)7多了,一直致力于兒童專注力這一塊,是樂高高級(jí)講師,具有金色雨林omo運(yùn)動(dòng)力指導(dǎo)師證。關(guān)注家庭教育,兒童心理學(xué),對(duì)于3-12歲小朋友上課,有豐富的上課經(jīng)驗(yàn),這是我加入金色雨林的第三個(gè)年頭,在這三年中,深把:假如我是孩子,假如是我的孩子,深深刻入心中。陪孩子們成長(zhǎng),給孩子們歡笑,快樂學(xué)習(xí)。
早教幼教、特色課
簡(jiǎn)介:運(yùn)動(dòng)力老師從事學(xué)前教育,擅長(zhǎng)學(xué)齡孩子學(xué)習(xí)問題解決與提升兒童能力。加入金色雨林已有三年,曾獲得感統(tǒng)訓(xùn)練指導(dǎo)師證書,相信在未來的日子里,會(huì)有一個(gè)孩子因?yàn)槲覀冞^的更幸福,共同努力成長(zhǎng),為孩子也為自己!
早教幼教、特色課、邏輯思維培訓(xùn)
簡(jiǎn)介:運(yùn)動(dòng)力老師&思維老師畢業(yè)于成都師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè),具有教師資格證,受過幼兒健康管理、兒童心理發(fā)展、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練等專業(yè)培訓(xùn),關(guān)注幼兒心理健康。堅(jiān)信每個(gè)孩子都是會(huì)發(fā)光的,希望用愛與專業(yè)引領(lǐng)更多孩子快樂學(xué)習(xí),自信成長(zhǎng)。
早教幼教、特色課
簡(jiǎn)介:畢業(yè)于成都師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)本科,從事教育行業(yè)已經(jīng)3年了,具有教師資格證書,關(guān)注兒童心理,家庭教育;從內(nèi)心深處相信著在未來會(huì)有一個(gè)孩子成功學(xué)習(xí) 。因?yàn)槲疫^得更幸福;所以我會(huì)努力成長(zhǎng),不止為了自己,讓每個(gè)自信成長(zhǎng)孩子都能自信成長(zhǎng),快樂學(xué)習(xí)"。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:高級(jí)督導(dǎo)顧問:滕燕雅恩輔育聯(lián)合創(chuàng)始人、心理學(xué)碩士、首批國(guó)家二級(jí)心理咨詢師專業(yè)特長(zhǎng)教育心理學(xué)和臨床心理學(xué)背景,多年少兒心理咨詢工作經(jīng)驗(yàn),擅長(zhǎng)兒童行為發(fā)展評(píng)估,行為情緒問題干預(yù),兒童心理咨詢和家庭心理輔導(dǎo)。在發(fā)展遲緩兒童和自閉癥兒童的干預(yù)和支持領(lǐng)域擁有豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)。每年受到教育部門邀請(qǐng)為特殊學(xué)校及資源教室教師授課培訓(xùn),深得好評(píng)。
早教幼教、特殊兒童教育
簡(jiǎn)介:高級(jí)督導(dǎo)顧問:邊瓊霞雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,PECS中國(guó)區(qū)臨床教學(xué)總監(jiān),中國(guó)大陸目前少數(shù)幾位美國(guó)RDI?(人際關(guān)系發(fā)展干預(yù))認(rèn)證咨詢顧問之一,中國(guó)大陸首位獲得美國(guó)PROMPT言語治療技術(shù)與運(yùn)用兩項(xiàng)證書的專業(yè)人士。專業(yè)特長(zhǎng)雅恩輔育創(chuàng)始人,醫(yī)學(xué)碩士,對(duì)于兒童言語和溝通障礙有多年深入研究,積累了豐富的臨床教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在語言發(fā)展遲緩兒童的言語評(píng)估、口肌構(gòu)音治療,及自閉癥兒童的溝通訓(xùn)練和家長(zhǎng)帶領(lǐng)指導(dǎo)方面,擁有多項(xiàng)專業(yè)技術(shù)證書并獲得大量成功案例。
早教幼教、親子課程
簡(jiǎn)介:湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院專任教師,醫(yī)學(xué)博士,曾在新西蘭理工學(xué)院做訪問學(xué)者。在國(guó)內(nèi)外有影響的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文10余篇,參編教材3部。
早教幼教、蒙氏教育
簡(jiǎn)介:湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理教研室主任、碩士生導(dǎo)師,心理學(xué)博士。主持和參加了多個(gè)省部級(jí)科研項(xiàng)目的研究工作。
早教幼教、早教課程
簡(jiǎn)介:湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院專任教師,心理學(xué)博士。曾在澳大利亞迪肯大學(xué)做訪問學(xué)者。主持和參加了多個(gè)國(guó)家、省部級(jí)項(xiàng)目的研究工作。在國(guó)內(nèi)有影響的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文30余篇,出版學(xué)術(shù)專著1部。
教育寶平臺(tái)的行家,指的是各領(lǐng)域的行業(yè)專家、咨詢顧問或?qū)I(yè)老師等,覆蓋眾多教育細(xì)分領(lǐng)域。這些行業(yè)專業(yè)人士將為您解決學(xué)習(xí)的選擇、規(guī)劃、過程等各種問題。
教育寶平臺(tái)的行家,均來自于入駐平臺(tái)教育機(jī)構(gòu)的背書或教育寶的審核認(rèn)證,在相關(guān)細(xì)分領(lǐng)域有著專業(yè)背景和豐富經(jīng)驗(yàn),同時(shí),教育寶鼓勵(lì)用戶與行家盡量預(yù)約面對(duì)面咨詢交流,以便讓整個(gè)過程更加安全可靠。
首先,請(qǐng)您根據(jù)行家的專業(yè)領(lǐng)域和擅長(zhǎng)解決的問題,挑選出最適合解答您疑惑的行家。接著,詳細(xì)闡述您所遇到的問題,并選擇您期望的咨詢方式,無論是文字解答、微信溝通、電話答疑還是見面溝通,只需耐心等待所選行家或其專業(yè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)盡快與您取得聯(lián)系,為您排憂解難。
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